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《Doyoulikepears教学设计和反思材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、永吉县口前镇第一小学校特岗教师瞬輸说课教学内容《Doyoulikepears》执教歸学敏教材分析第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及卿欢某种水果的英语句型，在句型中出现了名词的复数形式。本课的主要内容是apple,pear,orange,banana五种水果的单词及其名词复数形式，和句型：Doyoulike—?YesIdo./NoIdon't.,,知识目标：4、听、说、认、读五种水果单词及其复数形式。教学目标2、熟练地使用句型：Doyoulike■■-?Yes,Ido./No,Idon't.能力目标：培养学
2、生用英语交际的能力，发散思维能力和知识的福帥情感目标：培养学生良好的学习习惯，把所学的语言与生活紧她让学生学有所用。听、说、认、读五种水果单词及其复数形式；能够熟练地使用句型：Doyoulike・・・o■Yes,Ido./No,Idon't・名词复数的读音和句型的熟练使用。在重点和难点的突破上，我特别意了训练形式的变换，毕语言知识与游戏活动相结合，充分调学生积极、主动的学习热情，始终高效地参与课堂活动，体验烘，感受成功在这节课的教学设计中，我重视对新知识的铺垫自然导入，通过翩方教学设想（重点预设教学过程中某个式的呈现，如食物呈
3、现，猜一猜，找不同，谜语的方式，让学生们自然而然地学习新知识。充分利用游戏、合作交流等教学手段，如applesdown,水果单词,等,让学生们饶有兴趣地操练语言、运用语言,在完成任务的过程中〔或几个倾听和表达的运用知识，体验成功的喜悦，培育积极的学习情感，形成良好的学习陳并将这些积极的因素带入下一步的学习蚩。教学中我遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，针对我校缴生的条件，采用直观教学法，利用实物和制作水果沙拉创设各种真实的情景利用听录音的方法，把情境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、真
4、实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。在学生学习的过程屮，注重对学生学习方法的指导，弗针对学生倾听指导及评价等）、亠力，科学的学习是把开启学生智能的金钥匙，也是学生取得成效的必要条件，在学习本课吋，我将引导学生在民主、和谐、兴趣盎然中积极参与学习，主动模仿，保持对所学材料的兴趣和热情，在乐中学，巩学。Q'永吉县口前镇第一小学校课后反思《Doyoulikepears》课题倾听一、明确要求，规范课堂常规。检查课堂常规是我日常教学的第一步，坐姿标志着学习的态度，态度端正了，学习效果才会好。
5、二、手势动作，反馈倾听信息。手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。因此，本人也特别对学生听的姿势给予认真指导。表达二、以专项训练听音答题，听音标号为依托，培养倾听的专注力。教师示范：教师用语简洁明了，示范要精准，利落。率先为学生做出榜样。明确要求学生：回答问题想好了再举手；想好了站起来就说；说的时候语言要精练，做到流利，准确，声音洪亮。以榜样为依托提高表达的质量：如像某某同学一样说，比某某同学说的更完指导与评价整，比某某同学声音更洪亮，谁是表达小能手?灵活使用指导用语：谁是会倾听的金耳朵，谁能像我这样说，谁能比他说的更好
6、，通过观察（倾听）你发现了什么。能够有效引导学生进入学习状态。评价：语言评价丰富,如:good,great,welldone等。肢体评价：击掌，爱的鼓励。目标达成效果系统评价：男女生竞赛，看一看谁能最先乘坐热气球，到达树顶摘苹果。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。无论是学生的座次安排，还是训练形式，都有所改进和创新。本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸
7、引学生的同时，易于学生接受和掌握e本课的板书设计新颖、剧致一重难点分明一能够给学生以深刻的印耳吐我也注重对学生进行及时有效的评价，多鼓励,次的学生都各有所得，真正展现了他们精彩的一面。结合听课教师教研课观察评价单，就针对本节课从学生倾听表达、教师指导与评价和目标达成三个方面逐一进行自我反思即可。永吉县口前镇第一小学校组内研讨课教学设计教学内容《Doyoulikepears刘学敏教学目标重占八、、知识目标:4、听、说、认、读五种水果单词及其复数形式。2、熟练地使用句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.
8、能力目标：培养学生用英语交际的能力，发散思维能力和知识的福布情感目标：培养学生良好的学习习惯，把所学的语言与生活鳖络邂，让学生学有所用。听、说、认、读五种水果单词及其复数形式；能够熟练地使用句型：Doyoulike__…?■Yes,Ido./No、Idon't.名词复数的读音
