24数学班级质量分析(下)

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1、总体成绩情况:学校数学学科二年级期末检测质量分析表班级学生人数参考人数总分平均分优秀人数优秀率及格人数及格率2.439393584.5923077%391002010——2011学年度第二学期分数排列情况:分数年级人数所占比例分数年级人数所占比例0-——9分10--一19分20--—29分30--—39分40-——49分50--—59分60-69分12.6%70--—79分25.4%80--—89分615.4%90-——100分3077%具体分析:成绩和经验（注：分析时对每一部分内容得分率较高处要举例说明）例子

2、：一、填空2、大商电视节，一台参加促销活动的电视价格是二千二百六十元，写作（）元。得分率100%原因：全班同学都做对了，题目很简单。在平日的教学过程屮我注重对学生这部分知识的讲题训练，对学生要求人人过关。例子：所有计算得分率均超过95%。原因：教师能够认真对待计算课，深知计算对于学生学习的重要性，力求让学生掌握计算方法，并能够正确计算。教师经常进行有针对性的计算练习，使学生较好地掌握了这些计算方法。对于学生来说，他们的能够认真去计算，不马虎，提高计算的准确性。问题和反思（注：分析时对每一部分内容失分率较高处要进

3、行典型错例分析）例子：五、解决问题（3）笑笑坐3站在购物中心下车，她可能在站上的车。得分率：66.7%原因：这道题是我们班级整张卷子得分率最低的题，错了13人，像这样的问题主要考察学生的看路线图数几站地的方法。这种题冃的重点是笑笑坐站，她上车的那一站是不算的。部分学生没有仔细审题，题目的意思都没有弄懂。还有部分学生不知道上车的那一站是不算的。措施：对于路线图确定有几站还是掌握的不透彻。尤其是数不准站，没有学透。对于这种基本题型，在教学时应当让多让学生上台演示。学清楚，会运用，多多应用。在课后可以做一些专门的练习

4、，巩固这部分概念。教师在平时的教学中，应多进行变式练习，而不是单一的、重复的训练，避免思维定势造成的审题缺陷，导致错误。例子：三、选一选2、在一个长8厘米，宽6厘米的长方形中，剪下的最大的正方形的边长是（）A、8厘米b、6厘米c、2厘米d、无法确定得分率:77%原因：这道题-共有9人错了。这道问题主要考察学生的图形分析能力和理解能力。这种题目的文字叙述较多，部分学牛有畏难情绪，没有仔细审题，题目的意思都没有弄懂。还有部分学生不知从那里下手，没有看懂题。措施：这道题解题的最好方法就是画图，在复习过程中教给了学生画

5、图的方法，但是对学生的训练不到位，检查演算纸时，发现全班只有2人运用画图方法解，真正明白了这道题的题意，很多学生其实是根据自己的平日做题经验在凑数。我认为主要原因是学生没有理解题的意思，没有读懂题目。在今后的教学中要指导学生文字多的题目，中间只要是分号，没有句号的一定要读懂整句话的意思，而不要一句半解写出答案。针对学生对繁多文字的问题与抽彖的条件时的畏惧心理，在以后的教学过程屮教师要对学生进行解题心理素质的训练，引导学生以极大的耐心审题，以特别的细心判断，化抽象为具体，来解答所求问题。例子：三、选一选1、数一数

6、下列图形的边的条数，（）是和其它图形不一样的。A、长方形b、正方形c、平行四边形d、三角形得分率:79.5%原因：一共有8人做错。题目本身比较基础，比较简单，但是学生的完成情况却还是不理想。学生这道题出现问题主要是两个原因：学生的审题出现问题或者学牛对长方形、正方形、平行四边形、三角形的概念不理解。措施：教师在今后的教学中要加强基础知识和基本概念的理解和记忆，还要让学生在审题中仔细推敲、咬文嚼字，才能真正理解题意。除了要教给学生画图的方法，还要交给学生检查的方法，怎么去检查你画的对还是不对，这样学生才能学会如何

7、去检查试卷。例子：五、解决问题3、购物（1）妈妈买一条裙子和一件上衣，请你估计大概需要多少元？（列式估算）得分率:82.1%原因：一共7人做错了。翻看试卷，这7个人的错因主要有2点：一是不会运用列式估算，估计的数字都不对，二是审题不仔细，我们平时多练习的都是“提出问题并解答”但卷上（1）要求“列式估算”。孩子们依然我行我素，像完成任务一样，计算出了一条裙子和上衣的实际价钱，错课百岀。措施：加强学生的审题训练。在做题前对读的要求教师要有明确的规定。要求学生能手心一致、用笔指读，这样能不漏字、不添字，读懂意思。同吋

8、一边审题，一边圈圈画画，把重要的字词圈起来，提醒自己注意。对于基本概念要人人过关，教师忙不过来时，要发挥小组合作的学习优势，结成帮教对子，生生之间互相提高。改进措施1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。2、在以后的教学中要注重数学与生活中的联系。在解决实际问题中感受数学的价值，在教学屮引导学生用学到的知识解决实际问