7探讨钢琴弹奏训练中的几个技术问题

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1、探讨钢琴弹奏训练中的几个技术问题［摘要］弹奏技术是钢琴演奏教学的一个重要环节”其主要原因在于钢琴弹奏具有极强的实践性和技术性,教师在钢琴弹奏教学过程中，要将弹奏技能训练作为教学重点,提高学生的演奏能力和演奏气质，同时也有效促进钢琴演奏教学水平的全面提升。想要将钢琴曲目完美展现出来其重点不仅仅需要科学的钢琴弹奏方法，还需要具备熟练弹奏的技巧，经过长时间刻苦训练才可以使得身体、指尖、手腕、肘和手等部分达到完全协调的状态。本篇文章主要结合笔者自身的经验，探讨钢琴弹奏中技术训练需要注意的几个问题。【关键词】钢琴弹奏技术训练优秀钢琴的曲目，只有优秀钢琴的演奏者才能够

2、将其中的精髓演绎岀来，才能够让听众感受到乐曲中的美妙音乐，才能够充分展现出创作人的思想。一名优秀的钢琴演奏者要具备非常好的条件和素质，其中主要包括熟练弹奏的技巧和能力，并且能够将自己掌握的技巧熟练运用到乐曲演奏过程中，对音乐的处理方法与弹奏技巧进行正确理解。每一位钢琴演奏者的理想都是能够演奏岀完美的效果，有很多演奏者在训练的时候付岀非常大的努力，但是无论是技术还是情感方面都不能够达到非常理想的情况。所以，在进行钢琴训练的时彳唉其技术训练是非常关键的内容，也是钢琴演奏者想达到最高目标的前提，下面就着重分析钢琴弹奏技术训练中出现的问题。—、弹奏技巧训练L倾听。

3、音乐是一门高雅的听觉艺术。不管是唱出来的又或者是演奏出来的音乐,都需要通过听觉来进行感受以及做出相应的评判。钢琴学习者练习具体效果怎么样，演奏表演是否获得成功，在很大一方面来看主要是看其本人是否够认真、仔细地倾听自身奏岀的每一个声音。在现实的钢琴学习过程中听觉训练是属于一项十分基础且很重要的内容，如何去听、怎么样去听等这些都是需要通过认真硏究的。〃听"觉主要包含两方面的内容：首先是对音高、节奏方面的辩识、记忆以及判断，同时还需要对音乐整体进行把握，这是最基本的要求；其次是要有一定的音乐作品鉴赏能力，这是属于对音的更高指标要求。2.弹，触键（力量）。〃听"是

4、属于达到的目的，而〃弹"的过程即实现的手段。当给我们演奏一首曲子时，通常需要给我们一种具有书面形式的符号记录，并不是真正意义上的音响效果，演奏者只有运用多样化的弹奏方法同时还需要结合弹奏琴键一起来将〃音乐"完美地表现出来。现代钢琴家更多地使用这四种方式：指力触键，手力触键，臂力触键和全臂触键。3、和弦技术的训练钢琴弹奏过程中最重要的一个部分就是和弦，是转位音程和三度排列的组合音，进行和弦弹奏的时候需要注意音色的表现和准确性。首先要调整弹奏者的身姿，进行钢琴弹奏的时候需要保持腰部直立，身体始终与钢琴有一定距离，按键的时候指尖要非常有力，不能够出现耸肩的情况，

5、手腕和肘部要始终保持放松的状态，同时人的右脚向前左脚在后始终保持平衡。进行弹奏的时彳唉要能够将推键盘的动作做出来,通过手肘与手腕彳各上臂力量传递到指尖上面”通过指尖再传递到钢琴的键盘上面”让演奏出的音色非常有力,这是和弦演奏中非常重要的f方法。将按键的动作控制好，将推的这一动作要领掌握好，将这一个完成之后需要立即放松,直接进入下面和弦的弹奏，注意在放松的时候还要留一点力量在弹奏的琴键上面，只有这样才可以确保每一个和弦之间连接的流畅，保证可以连续发音。弹奏者训练和弦技术的时候，要有效控制好手指的姿势，防止出现手指触碰琴键影响和弦的情况，在和弦过度的时候要注意

6、弹奏敏捷性。不要在和弦过度之间添加任何其他动作，避免影响和弦整体的情况，练习的时候需要掌握好和弦的位置，逐渐将弹奏速度增快，确保和弦演奏的完整性和连续性，从而提高和弦弹奏的技术。二、身体的协调性(-)手指技术训练"十指乃演奏钢琴最前哨最直接最敏感的部位。因此，十指的力量、灵敏、速度,以及干变万化的触键方式和控制能力，是基础之基础。"根据手指触键的动作方向可分为水平触键和垂直触键。第一种是接触琴键的面积较大，用手指的指腹与键盘接触，该种方法主要是适合将细腻、柔和的乐曲表现出来。第二种是接触琴键的面积小，可能直接是垂直触碰琴键，该种方法主要适合弹奏快速、明亮的

7、乐曲。指尖触碰琴键的速度主要分为两有快触键和慢触键之分「快触键是指尖在碰触琴键时速度非常快，挥动手指时的爆发力非常强，同时力量会随着指尖下落传达到钢琴键的底部。该种方法主要是适合表现清脆的乐曲。慢触键是指尽量慢的让手指与琴键接触，触碰琴键的时候要将自己全部力量都放在指尖上面，在进行音与音连接时要保证非常有力且有秩序。这种方法主要是适合表现旋律较慢的乐曲。由此可看见，在日常训练中弹奏者应该加强对指尖触键力度和速度的练习，熟练掌握两种触键方式和触键速度，以便更好地为乐曲演奏服务。(-)掌关节技术的训练掌关节是手腕和手指之间的联系,指尖弹奏琴键的力量需要掌关节传

8、递和控制，同时掌关节还影响弹奏者手指弹奏的灵活性。过于紧张或过于疲