5-4用分数乘法和加、减法解决复杂的实际问题

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1、教案首页课题用分数乘法和加、减法解决复杂的实际问题课型新授课教学课时总课时授课时间第课时教材分析教学内容：第79-80页的例3,完成随后的“练一练”和练习十三第5—9题。教学重点：简单的分数乘法应用题的数量关系和解答方法教学难点：理解简单的分数乘法应用题的数量关系学习目标知识与技能理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。过程与方法经历解决问题的过程，从已有的经验入手，利用推移、类比的方法，通过自己的尝试、观察发现规律。情感态度价值观进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。教法学法先学后教随机引

2、导自主探究合作学习学情分析学习起点预测学生已掌握了求一个数的几分之几是多少的应用题解法。学习困难预测分析数量关系、类推解法部分学生有困难。教学具准备多媒体课件。（光盘）教案续页教学环节教学流程教学感悟导入、复习导入，揭示课题:林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了扌。今年比去年增加了多少个班级？二、出示目标教授新课学生活动教师辅助先学（一）看书学生先认真看课本自学第79页的例3,完成自学提示。（二）小组交流。出示自学提纲：思考：1、比较复习题与例3有什么不同。2、说说“今年的班级数比去年增加了扌”的含义。右是哪两个量比较的结杲？比较时把哪个量看作单位“1”？单位

3、“1”的扌是哪个量？3、在线段图上表示出今年班级的数量。4、要求“今年一共有多少个班级？”可以先求什么？并列出综合算式。后教（1）比较复习题与例3的不同。问题不同：复习题要求“今年比去年增加了多少个班级？”而例3要求“今年一共有多少个班级？”教案续页教学环节教学流程教学感悟教授新课学牛活动教师辅助（三）小组代表汇报交流。要求“今年一共有多少个班级？”可以先求什么？（卩U）完成课本80页练一练1、2、3题。集体订正交流。（2）说说“今年的班级数比去年增加了扌”的含义。1是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的扌是哪个量？（3）让学生在线段图上表示

4、出今年班级的数量。（4）要求“今年一共有多少个班级？”可以先算什么？并列出综合算式。板书：24+24X—,说说24X#的含义，独立解答。（5）想•想，还可以怎样计算？板书：24X（1+玄）‘说说（1+扌）的含义，独立解答。（6）小结：怎样解答这类应用题？教案续页教学环节教学流程教学感悟教学拓展1、学校食堂买来450千克大米。如果买来的面粉比大米少1/5,买來的面粉有多少千克？2、、学校食堂买来450千克大米。如果买来的面粉比大米多1/5,买來的面粉有多少千克？小结：怎样解答这类应用题？总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？结合学生的冋答，揭题板题。课堂

5、测评设计找一找下面条件中的单位“1”1、柳树的棵树比杨树多1/6,把（）看作单位“]”丄O2、实际售出时降低了1/8,把（）看作单位“1”。解决问题1、六年级要做360只彩球，做了一些还剩3/5,还耍做多少只？2、卬刷厂两天用纸4/5吨，其中3/8是第一天用的。笫二天用了多少吨？作业设计必做练习十一:的第6、8题。选做练习十三的第9题。教案尾页项目内容板书设计用分数乘法和减法解决复杂的实际问题5545-45X-45X(1--)教学后记成功不足教学灵感学生创新再教预测课后梳理査疑补漏内容补充练习设计