《心灵手巧、变废为宝》科技实践报告

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1、“心灵手巧、变废为宝”科技实践活动董晓红活动背景保护环境是个大课题，其中包括“废物利用”O细心的人会发现，你的身边遍地是宝。如果把一些别人认为是垃圾的东西重新整理起来，把废物当作新的材料，就能为我们的生活增添无限的色彩！懂得运用生活中淘汰的废物，也能为环保尽一分心力。身边一些费旧物品，将其回收利用，再加上一点巧思，一点创意，就能把这些随处可见平凡无奇的小东西，赋予新的生命，这不仅能替家里增添新意，还能享受创作的乐趣。而作为小学生，从小就养成这种习惯是相当有益的。本次活动从废旧物品的妙用入手，拓展到废旧物品的分类、回收利用，在培养学生动手能力、探究能力的同时，引发儿童节约资源、珍惜资源的体

2、验和情感，启蒙他们的环保意识。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习过程中的感受和体验,促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。因此，开展此次活动对每个人都具有积极的作用。活动教学目标1、通过学生与别人的合作，对自己的活动成果有喜悦感，感受到与他人合作交流的乐趣。学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了环保和节约的意识与能力。2、从学生的实际生活谈起，让学生感受到垃圾就在我们身边，解决垃圾问题已经刻不容缓。学生认识垃圾分类的重要性，学会垃圾分类。3、初步学会查找、收集、整理资料。通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括

3、、整理提练的能力。4、学生善于发现生活中一些可利用废弃品，变废为宝，并学会灵活使用不同材质的材料进行创作。活动对象六四班全体学生活动内容1、通过宣传活动、竞赛活动、实验活动等增强学生对废物再利用的认识的了解，养成节约资源的习惯。2、围绕活动主题，展开丰富的想象，利用废旧物品通过精心设计与制作，让其发挥全新的功能。3、创作的题材与材料不限，参赛队员利用废弃的塑料瓶、纸箱、易拉罐、旧衣服等通过裁剪、折叠、粘贴等方式制作成日用品或装饰品等。活动方式资料收集、垃圾收集分类、讨论、调查、采访、废弃物品收集准备、工艺品制作等活动过程和步骤一、发动宣传活动：（1）确定活动主题。本次活动主题为“心灵手巧

4、，变废为宝”O（2）成立“心灵手巧，变废为宝”科技实践活动领导小组。（3）讨论、制定《开展“心灵手巧，变废为宝”科技实践活动实施方案》。（4）召开“心灵手巧，变废为宝”科技实践活动的动员会。（5）利用板报及班会等对开展“心灵手巧，变废为宝”科技实践活动的意义、活动的内容、活动的计划、活动的形式进行广泛的宣传，营造良好的活动氛围，扩大活动的影响，动员学生积极参与活动。（6）向学生及家长印发宣传单及倡议书，宣传介绍本次活动的内涵和意义,以便让学生和家长都了解活动的重要性，争取家长的理解和支持。二、学习有关废弃物再利用知识：1、各班利用科技实践活动课时间学习有关废物再利用知识。通过学习，增强了

5、同学们对再生资源的认识，从而认识到变废为宝的重要性和可行性，为活动的开展做好准备。2、同学们，垃圾到底有什么危害？我们每天废弃的垃圾大约有多少呢？我们日常是怎样处理的？垃圾是怎样分类的？想解决这些难题吗?三、开展调查体验活动:1、学生组成调查小组（3-5人），推选认真负责，热爱科技活动的同学担任正、副组长。并给小组分别命名为“小巧手组”“小记者组”“小军师组”等。每个同学根据耍求，认真开展科学调查。2、各个小组利用课余吋间对生活中垃圾废弃物的处理进行调查与分析。3、各个年级成立监督小组在学校教室轮流值班，对乱扔垃圾的同学进行检杳监督，发现不良现象及时制止。4、各个调查小组自主设计调查问卷

6、，利用节假日时间对机关单位、社区、饭店、个体户等不同人群每天每人的生活垃圾、废弃物的处理情况、资源节约意识进行问卷调查。四、“变废为宝，垃圾处理”金点子活动点子一：大力宣传。学校设立分类工作室，专人负责，招募志愿者，发放手册、开展知识竟猜等；编写歌曲（顺口溜），通过学生传唱“小手拉大手”，通过老年活动室老人传唱“老人带儿孙”，普及分类知识，做到人人知晓。点子二：四色对应。垃圾桶分别以绿、橙、红、黑代表可回收、厨余、有害、其他四类垃圾，并且桶上有图标标识投放哪些垃圾；垃圾箱的大小根据居民区的住户密度来决定。垃圾袋可以是对应的颜色，以便对号入座；垃圾袋最好是透明的，以便相互监督。点子一定期回

7、收。社区定期派人上门收集可回收垃圾和有害垃圾，一月一次，定在月初或月末。社区也可以安置自动回收机，回收玻璃瓶、易拉罐什么的，投放者可得到回收机吐出的硬币。点子四：积分奖励。市民卡开通积分功能，对于可回收垃圾和有害垃圾，社区或单位做好积分工作，满一定的积分给予奖励，如赠送家庭日常生活用品。五、开展“心灵手巧，变废为宝”制作大赛（一）寻找可选择、可利用的材料。学生各自分头寻找材料。如小石子、旧报纸、树枝、小珠子、冰棒棍、麻绳、塑料瓶、塑