民族传统体育学教案

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1、南阳师院课程（课时）教学计划课程：民族传统体育学教师：黄豪系（院）：体育学院学年学期：2010-2011学年第1学期南阳师院体育学院教学安排教材名称及使用版本自编讲义本课程教学计划课时数16课时教学内容及课时分配情况第一次绪论2学时第二次我国民族传统体育的形成与发展2学时第三次少数民族运动会2学时第四次民族传统体育的特点和社会功能2学时第五次民族传统体育的特点和社会功能2学时第六次介绍我国优秀少数民族传统体育项目2学时第七次介绍我国优秀少数民族传统体育项目2学时第八次民族传统体育项目竞赛规则与裁判2学时第九次考试备注南阳师范学院课时教

2、学计划章节第一章课题绪论计划课时数2授课班级教学目的使学生初步了解民族传统体育学教学重点民族传统体育教学难点使学生树立正确的学习目的，激发学习兴趣与热情，并使学生更加的热爱中国民族传统体育教学方法和手段课堂讲授备注教学内容批注一、学科背景简介　　就整个体育运动的项目来说，基本上可分为两大类:一类为世界各个国家、各个民族地区通行的，如人们常说的田径、体操、球类等运动项目，这类运动项目是由古希腊、古罗马竞技以及欧美娱乐活动项目发展起来的，有人称这类体育运动为西方体育体系。另一类为东方不同民族特有的，如我国的导引、太极拳、武术，印度的瑜伽，

3、日本的相扑，韩国的跆拳道等，都是从各自国家和民族传统的健身、军事、娱乐活动中发展起来的，有学者把这类体育运动称之为东方体育体系。　　1997年经国务院学位委员会和原国家教委批准，民族传统体育学被确定为一级学科体育学下属的4个二级学科之一，并形成以武术为主体，包括传统体育养生和民族民间体育在内的民族传统体育学科体系；1998年国家教育部颁布新修订的高校本科专业目录，又将武术专业拓宽为民族传统体育专业，成为新设本科专业之一。二、民族传统体育学科的性质　　民族传统体育学，是认识和研究中国民族传统体育现象及其规律的一门综合性学科。她运用教育学

4、、体育学、哲学、历史学、社会学、人类学、民族学、经济学、文化学等相关学科的理论方法来探讨和解释民族传统体育各领域的矛盾问题。　　1.民族传统体育学是一门综合性学科　　2.民族传统体育学具有与体育运动实践密切相关的应用学科性质三、民族传统体育学的研究对象　　对一门学科研究对象的科学界说，应该揭示该门学科所要研究和解决该领域中的特殊矛盾，或根本性问题是什么。在这方面，我们认为应与今天我国教育学保持一致。教育学的研究对象的讨论　　教育学的研究对象就是教育领域所特有矛盾（教育问题）。　　教育学研究对象的教育问题不应是那些局部性的或偶然性的教育

5、问题，而应是含有质的规定性的可作为基轴的核心问题。这就是人类社会发展过程中，客观地存在着人类本身一代接一代的交接与人类历史不间断的发展的矛盾。就是反映社会历史发展水平要求的人才规格及与此相适应的教育措施与现实学生身心发展的水平不相适应的矛盾。民族传统体育学的研究对象的确立　　因此作为探讨和研究民族传统体育基本理论和基本方法的民族传统体育学，它的对象应是社会历史发展对民族传统体育运动提出的要求和人们对民族传统体育活动的需求不相适应的矛盾问题。四、民族传统体育的基本范畴　　1、民族传统体育的概念　　中国民族传统体育，是指在中华历史上一个或

6、多个民族内流传或继承的体育活动的总称。主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目。　　2、民族传统体育的涵义　　民族传统体育顾名思义，它包含三层意思:一是体育的，二是民族的，三是传统的。　　所谓体育的，是指这类活动项目或运动项目都具有体育的特性，是人类有目的有计划地按照一定的规则锻炼自己的身体，使自己的身体各个部分得到平衡协调的发展。　　.所谓民族的，就是这类体育活动或体育运动具有民族性。这种民族性主要表现在它的民族文化底蕴上。这种民族文化底蕴主要反映在：它的活动或运动项目来自特定的民族，反映了该民族的文化传统和民俗习惯，

7、为该民族广大民众所喜好，在该民族地域有着深厚的民族群众基础。　　.所谓传统的，就是这类体育项目具有历史继承性，是代代相传的。这类体育项目中任何一个都是在特定的民族文化背景下，在一定历史阶段产生的，并在历史发展过程中淘汰去其糟粕，保留其精华，而逐步发展成熟起来的，并具有该民族的民族气派和民族风格，它是民族传统文化的重要组成部分。五、民族传统体育学的研究领域　　在考察民族传统体育学研究方法时，有必要先对民族传统体育学所要研究的领域予以概述。　　中国民族传统体育的所有项目，就其历史发展及其运动的主体功能而言，可划分为三大类：即“技击壮力类民

8、族传统体育运动”，如武术、举重、摔跤、田径、射术项目等；“休闲娱乐类民族传统体育运动”，如球戏、舞戏、舟戏、水戏、冰雪戏、棋戏等；“养生健身类民族传统体育运动”，如导引、太极、健舞等。南阳师范学院课时教学计划章节第2章课