《拿来主义》教学设计4

《《拿来主义》教学设计4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第三单元《拿来主义》教案学案设计（一）学习目标1.理清文章思路，感受无对辩驳的逻辑力量。2.学习比喻论证法，体会其论证效果。3.鉴赏鲁迅杂文犀利、幽默的语言风格。4.学习鲁迅对待中外文化遗产的正确态度、方法并思考其现实意义。自主认知一、整体感知下面几种关于课文段落的划分方法，你认为哪种最恰当？为什么？（1）分为两部分:第一部分（第1~4段）:破“送去主义〃第二部分（第5-10段）:立“拿来主义〃（2）分为三部分:第一部分（第1~5段）:提岀问题，主张“拿来主义〃第二部分（第6~9段）:分析问题，阐明什么是〃拿來主义〃第三部分（笫10段）:

2、解决问题，总结“拿來主义〃（3）分为四部分:第一部分（第1-2段）揭露〃送去主义〃在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去"针锋相对，提出“拿来〃。第二部分（第3~5段）揭露送去者与“送来〃者的奴才主子关系，辨明“抛来〃与“抛给〃的不同，提出“拿来主义〃。第三部分（笫6~7段）揭露“送來者〃的真面目，划清“拿來〃与“送來〃的界限，提出“拿來主义〃的要旨:运用脑髄，放出眼光，自己来拿。第四部分（第8T0段）批判对待文化遗产的三种错误态度，指出"拿来主义〃者对待文化遗产应是“占有〃“挑选〃和创造，最后得出结论。我认为（只填序号）最恰当

3、，理由：二、自练自测1.给下列词语中加点的字注音。孱头（）孱弱（）自诩（）脑髓（）譬如（）蹩进（）国粹（）给与（）宅子（）冠冕（）残羹（）冷炙（）2.解释下列词语。⑴冠冕：（2）残羹冷炙：（3）礼尚往来:3•填空。因为曾有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有"半〃之称。鲁迅先生因此将"〃二字各取一半，成"且介〃，以表之情,也形彖地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实，显示了作为民主战士、文化旗手的鲁迅先生的不屈精神。这就是鲁迅杂文集《且介亭杂文》得名的缘由。三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面，并在

4、小组内部讨论解决。合作探究1.本文的重点是论证“拿来主义〃，但是前一部分却用了五分之二的篇幅批判“闭关主义〃和“送去主义〃，这种"破〃字当头的结构有什么好处？2.“送去〃“抛给〃〃抛来〃分别是什么意思？“抛给〃为什么又可称为〃送来〃呢？3.文章把文化遗产比喻成"大宅子〃，那么前三种人和"拿來主义〃者的态度、方法及其实质，分别是怎样的？请填表。孱头昏蛋废物"拿来主义〃者4.第9段借助一系列生动贴切的比喻，对拿来主义“占有，挑选〃的态度和方法做了形象的阐述。用平实的语言，该怎么表达？和原文相比表达效果有何不同？5.谈谈你对"没有拿来的，人不能

5、自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺〃的理解。课堂练习一、基础知识1.下列词语中加点的字注音全部正确的一项是（）A.自诩(x®脑髓(sui)勃然（b6）B.孱头(chan)譬如（pi）冠冕(gu2n)C.徘徊（hui‘）国粹(cui)摩登（m6）D.吝啬（s吉）蹩进(biQ)给与(gQi)1.下列词语中字形全部正确的一项是（）A.女婿展览传道残羹冷灸B.勇猛奖赏养料礼上往来C.污染鼓吹烟具故弄玄虚D.辩别仪节毛厕磕头贺喜2.下列各句中的标点全部正确的一项是（）A.中国一向是所谓“闭关主义〃，自己不去，别人也不许来。B.但是，儿百年

6、Z后呢，儿百年Z后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。C.我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去〃之外，还得“拿來〃，是为拿來主义。D.总之，我们要拿来。我们要或使用、或存放、或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。3.下面各句中加点的词语用得准确、生动，理解不正确的一项是（）A.还有几位〃大师〃们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光〃。（"捧〃表示郑重，几张画却郑重地挂过去显得寒磅可怜）B.听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义〃，此后是顺便

7、到欧洲传道。（用“催进〃讽刺"送去主义〃的卖力媚态）C.别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何〃。（可理解为展品下落不明）D.总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（"进步〃是运用反语进行讽刺，实为“堕落"之意）5•下列各句中加点的词语用法不同类的一项是（）A.还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是。B.看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化〃。C.只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背看周游世界，一定会有人看。D.白从给枪炮打破

8、大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义〃了。1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.对比鲜明和反衬强烈，是本文写作上的一个重要特点，比如开头大谈“闭关主义〃“送去主义