《教育社会学》复习总结资料参考答案

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1、《教育社会学》复习资料参考答案一、选择题1.(B)是指一个社会成员或社会群众，从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层的位置移动A.人口流动B.社会流动C.人才流动D.社会迁移2.下列不屈于对失范行为的教育控制方法是(D)A.提高行为性成本B.提高物质性成本C.提高心理惩处成本D.树立新的德育观念3.(A)的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的牛存A.功能主义范式B.解释论范式C.新马克思主义范式D.结构主义范式4.教育功能的失调一般发生在教育制度

2、生命周期的第四个阶段，即(D)A.群体化形成阶段B.成熟阶段C.形式主义阶段D.瓦解阶段5.(A)是指社会所发生的急剧的、具根本性意义的变迁，是社会变迁中的高潮，是一种显著的突变过程，变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志，它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。A.社会剧变B.文化革命C.教育革命D.经济革命6.(C)强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法A.调查法B.现场法C.隐蔽法D.人种学研究7.(C)教育的目的是树立优牛优育的观点，理解人口增长与社会可持续发

3、展的关系A.责任感B.环境C.人口D.国际理解8.(C)是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能A.教育规范系统B.教育设备C.象征的标识D.教育组织和人事系统9.(A)流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化A.社会化过程说B.相互关系说C.教育与社会相互关系说D.特殊社会现象说10.(B)教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系，使他们获得

4、参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能A.责任感B.环境C.人口D.国际理解11・学校主要成员(B)和学生是两大类身份不同、地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对A.教辅人员B.教师C.校长D.教育行政人员12.(C)是科层制理论的代表人物A.贝塔朗菲B.卢斯山C.韦伯D.泰勒13.1907年苏扎罗在(C)大学率先开设教育社会学，成为大学的一门课程A.斯坦福B.耶鲁C.哥伦比亚D.普林斯顿14.(C)主要是因群体压力的影响，导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一

5、致的现彖A.反抗行为B.嫉妒行为C.从众行为D.竞争行为15.(C)强调研究者与被研究者在吋空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法A.调查法B.现场法C.隐蔽法D.人种学研究16.在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70%以上，这属于(B)A.师生互动独占型B.师生互动主导型C.混合型D.教师主导型17.衡量人口(C)的指标主要有：人口的寿命、人口的死亡率、人口发病率A.质量B.文化素质C.身体素质D.心理素质18.(A)犯罪学家西塞？朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在牛物学上变态的结果，

6、会在面部特征上有所显露A.意大利B.德国C.英国D.美国19.(B)可将课堂控制分为硕控制和软控制A.按控制的层次分B.按控制的手段分C.按控制的实现途径分D.按控制方式分20.(A)学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象，称为“越界”，即学牛的社会位移A.美国B.英国C.澳大利亚D.法国二、填空题1•在西方被公认为教育社会学真正奠基人的是法国的—涂尔干_。世界上第一本正式用“教育社会学”为名的教科书是1917年史密斯出版的一《教育社会学概论》_一书。2•教育社会学的硏究在方法

7、论上主要有—规范性研究—和—证验性研究—的区别。3.学校组织是异质结构是指两类互为异质的成员：—教师群体_和_学生群体—的结合体。4.在教育社会学中，具有“面对面”交往特点的初级群体指—家庭一，而群体的高级形式是—集体一。5.我国学校在社区发展中的功能主要有—犬教育功能、文明辐射功能和辅助经济发展功能。6.教育对人口自然变动的影响表现在对—人口出生率—和—人口死亡率—的影响。7.青年文化社会功能的一般性主要包括—价值观的认同_、满足心理需要、协调人际关系和—个体的社会化，3.政治文化主要包括政治认

8、识、—政治情感_、—政治价值观—和政治理想四种成分。4.教育调查研究的程序和步骤包括选题、—计划_、实施和—总结—四个阶段。100.教师的教育自由权包括—教科书选用权—、课程实施计划制订权、教学形式与方法运用权和—评价手段使用权11•“相互关系说”的研究对彖观，其立足点是“教育与社会的某种联系”o12.教材认为，教育社会学是研究“教育行动和教育事实”的学科。13.教育社会学的学科特点有：整体性、综合性、现实性、实证性。14.依据理论或学派划分的研究范式有：功能范式、冲突范式、互动范