班主任工作实践与思考

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1、班主任工作实践与思考单位：宜宾市第四中学校姓名：蒋玲电话：13684172790邮编：644000摘要：班主任工作的一些粗浅认识和体会。依法执教、从严执教、寓教于乐，培养学生的学习兴趣；赏识教育、养成教育，培养学生健全的品质，形成完善的人格；目标教育、挫折教育；自律教育与他律教育结合，培养有能力、负责任的班干团队；安全教育，树立安全意识；团队意识培养。关键词：班主任依法执教自律他律目标挫折安全团队教育学校教育，尤其是中小学教育中，班主任工作是非常重要的一环。作为普通高中的班主任，我的切身感受是：班主

2、任不好当，而且越来越不好当。但是，既然做了班主任工作，就要努力做好。通过几年的班主任工作，有了一些粗浅的认识和体会。一、依法执教、从严执教、寓教于乐随着社会主义市场经济的发展，社会主义法制逐步健全、完善，我国正在走向法治社会。教育行业也不例外。《中华人民共和国教育法》是教师从事教育职业必须遵守的法律规范，作为班主任必须在符合法律的条件下从事教育活动，必须依法执教。如：教师有批评教育学生的权利；又如：教师不能体罚、变相体罚学生；等等。在依法执教的前提下，我在实际教育教学活动中积极采用从严执教、寓教于乐

3、的教育方法。从严执教，对普通高中学生而言，必须高标准、严要求，形成良好的学习习惯、作息习惯，为取得优异成绩、进一步发展打下良好的基础。在我的班级上，对学生的作息习惯有严格的要求，早晨7：20前必须进入教室，朗读语文或者英语课文；下午6：30进入教室开始练习并准备晚自习；晚上回宿舍由寝室室长负责，在23：00前睡觉，以保证第二天的学习精力充沛。同样，保证作息时间的良好习惯，对于学习习惯的养成有积极意义，日事日毕是最基本的一条，我私下与科任教师打好招呼，学生的作业要精、准，有针对性，不在多。以保证学生能

4、恰到好处的完成自己的作业而且时间饱满。据我这几年的班主任工作观察，大多数学生对学习都或多或少的有厌恶情绪，不论是什么样成绩的学生。我也了解了其中的原因，大多数学生认为是没有兴趣、乐趣。所以，我在教育教学中努力去寓教于乐，上课前找一些学生感兴趣的事情（件）导入新课，循循善诱。班会课、活动课放手发动学生，我（或者班干部）主导进程，开发学生们积极投入。二、赏识教育、养成教育我的学生大多数都是90后，大多数是独生子女。从小往往缺乏感情交流，缺乏与人沟通的技巧，往往自我为中心、逆反心理严重。因此，我常常采用的

5、是赏识教育方法。尽可能的发现学生身上的亮点，让学生知道自己“能”3，一切皆有可能。比如，我的班上有这样一个学生，学习成绩一般，总觉得低人一等，有些自卑。但是这个学生的字写得特别好。正好学校组织硬笔书法比赛，我就鼓励他参赛。他一开始觉得自己不行，我反复开导、鼓励，他同意了参赛。结果获得年级的推荐，在学校参加评比。这个学生也慢慢的开朗、自信起来。高中学生往往是未成年人，自我意识强，这个阶段的学生可塑性非常强，如果引导的好，对学生的未来影响是巨大的。因此，必须对学生有针对性的养成教育。如：对学生学习习惯的

6、养成、学生作业清楚认真习惯的养成等。这种养成教育不仅仅是学校教育的功能，学生在学校的时间毕竟有限，所以，养成教育是一个学校教育与家庭教育有机结合的过程，必须有家长的配合。最终培养出健全的人格品质。一、目标教育、挫折教育普通高中的学习任务是三年，甚至是更长的时间。学习教育必然有一定的目标，这其中就有对学生的目标。这是学校的目标教育。而对于学生而言，要使他们有一定的目标。任何一个班级都有各个层次的学生，直白的说，不可能都去读大学，那么，学生在三年间树立自己的目标。这样可以更好的掌握自己学习的方向感，更容

7、易实现自己的理想。人生路上总会出现一些挫折，这也是生活更加有趣。但是对于高中学生而言，如何正确的面对挫折，恰恰是班主任应该加以引导的工作。在学生制定自己的目标、实现目标的过程中，一定会遇到一些挫折。对于不同的学生，挫败感的强烈程度是不一样的。在我的班上，来自城市（镇）的学生面对挫折，处理起来更困难。而来自农村地区的更“皮实”一些。在解决这种挫折时，就应该采取不同的方法。有的要敢于打击；有的要用于表扬；有的要全面分析；有的要旁敲侧击。二、自律教育、他律教育高中生往往缺乏自律意识。心理学研究表明，高中生

8、集中注意力的时间大概在20—25分钟左右。而我们清楚，高中教学一节课时间是40分钟。如何让学生在40分钟教学中完全集中注意力，从理论上说，不可能；从现实角度，我们要尽可能的减少20—25分钟外的“开小差”时间，这就取决于学生自律意识的培养。自律教育是一个长期的过程，也许一个月、一学期，也可能一年、三年。同时，自律教育经常与他律教育相互联系。我有这样一个学生，自律意识非常糟糕，上课总是打瞌睡，总是一副睡不醒的样子。一开始，我找他谈心，他满口答应，但是一上课还是我行我素。