《Linux网络管理》课程标准——吕超男

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1、《Linux网络管理》课程标准一、课程性质和任务1、课程性质《Linux网络管理》课程是高职院校计算机网络技术专业的一门专业必修课，具有很强的实践性。课程有一定的专业性，需要一些基础课程《Linux操作系统》、《计算机网络》作为先修课程，可以同步进行《windows网络服务管理》课程，加深学生对服务器组建维护的理解。Linux是目前使用很广的网络服务器操作系统。本课程的目的是使学生掌握Linux平台上的各种操作，使学生具备自主在Linux系统上搭建、测试各种服务器的能力，并且可以对服务器进行合理的管理、对出现的问题

2、进行有效的解决。2、设计思路本课程设计总体思路是以市场需求为导向，职业能力培养为重点，培养学生具备职业市场所需的职业能力，生涯发展所需的能力和终身学习的能力：1.课程内容突出实用性：以企业岗位需求技能，校网络管理中心的实践经验，计算机网络管理员国家职业标准来选定课程内容，从岗位技能中提取知识点。2.课程教学突出实践与理论结合性：将知识点的学习融入到任务中，在实验中理解理论知识，以理论知识指导实验，既要打下坚实的理论基础，也耍养成良好的动手能力。3.教学实施突岀教学方法和手段的多样化，重视课堂组织形式：1）课堂组织中

3、，教师讲解知识点后，学生思考讨论任务方案，通过模仿、提问、讨论、合作、探究和独立操作练习进行学习，让学生参与到课堂中来，实现学生为主体、教师为指导的理念。2）任务驱动法教学可通过模拟真实工作任务完成过程培养学生综合应用多知识点进行复杂的分析、处理问题的能力。3）“森林”■“树木”关联法：通过综合性的任务将零散的知识点关联起来,使学生能融会贯通，最终能灵活的使用所学知识，独立的完成任务。4）教法、学法、教学手段与课堂组织相互呼应，力求发挥最大效果。1.考核形式以过程考核为主，力求真正考核学生的岗位技能。二、课程目标1

4、、总目标通过木课程的学习，使学牛能认识熟练操作Linux系统，熟练在Linux系统的平台上搭建及维护各种服务器，能对Linux系统进行安全部署。在学习专业课程过程中,养成良好的团队合作精神，以及认真负责的职业习惯。2、知识目标1•深入理解Linux系统相关概念2.理解并记忆Linux常用操作命令3.熟练掌握在Linux系统中搭建服务器的一般流程。4.熟悉Linux中的基本网络配置参数、配置文件、常用网络命令。5.熟练掌握服务器的运行控制。6•理解客户端■服务器测试实验环境。7.掌握服务器的工作原理及相关应用。8.掌

5、握各服务器配置文件屮的语法格式，及重点配置项。9.掌握Linux下的安全部署。3、能力目标1.具备根据需求搭建不同服务器的能力。2.有能力根据要求修改配置文件项以使服务器满足不同使用要求。3.能够熟练搭建客户端■服务器测试实验环境。4.具有独立查找翻阅资料获取新知识的能力。5.具有利用所学知识，综合应用解决复杂问题的能力。6.具有团队合作讨论的能力。7.具有从失败中总结问题的能力。4、素质目标1.具有较强的自学能力。2.能和队友积极沟通讨论，协同处理问题。3.能够将理论渗透到实践当中。4.具有不怕困难的精神。5.具

6、有良好的职业精神，力求尽善尽美的完成任务要求。三、教学活动项目设计1、设计思想以知识内容为依托，以工作任务为导向，以培养学生学习能力，专业能力，综合素养为目标。从网络服务器应用的实际案例出发，以岗位技能要求为内容中心，以能力培养为活动中心，组成十儿个教学项目，确保每个以项目为中心的教学单元都目的明确，且能有效地达成预定目标。2^课时分配表序号项目名称建议学时总课吋1项目一：Linux基础操作12每周4节,共18周，合计72节。其中，新授课68节（17周），复习4节。2项目二：深入理解操作Linux系统163项目三：

7、Linux基础网络配置124项目四：网络服务器的搭建与调试205项目五：Linux安全部署83、教学活动项目描述项目一:Linux基础操作能力目标1.了解本课程的教学，为学好本课程做好准备。2.了解学生的基础情况，通过互动的提问和行业介绍提高学生对本门课程的学习兴趣。3•能够安装Linux系统。4.能够使用不同用户登录系统。5.能够切换图形界面和文本节目模式。6.能够多用户登录。7.熟练打开、关闭终端8.熟练使用一些简单命令。9.熟练使用VI编辑器知识0标1.了解Linux系统的优点。2•掌握Linux多用户的特性

8、。3.掌握命令的一般格式4•掌握命令格式中各部分含义5.掌握常见的Linux命令的用法及格式。6•掌握终端命令提示符各部分含义7•理解shell概念教学建议1、分为讲一演一练一评四部分进行。教师通过演示中讲解，边演示边讲解，让学生熟悉操作，理解概念。学生通过自己动手实践，熟练并记忆相关操作，掌握知识及能力。教师通过最后的评价环节，修正学生中普遍的错误，再次加