“微课堂”教学设计2

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1、“微课堂”教学设计教学内容初四英语Unit8Wearetryingtosavetheearth."Environmentalprotection”话题写作思维导图设计者所属学校预计教学时间15-16分钟【教学目标】1、通过观看与环保有关的视频，PPT图片，能够输出与之相对应的单词，短语，句子，培养学生的语言表达能力。2、通过提纲式分层写作，能运用所学知识构建写作整体思维导图，培养学生的思维概括力。3、通过本课所学，激发学生环保意识，强烈的社会责任心和对未来发展的思考【重难点】灵活驾驭环保相关素材，宏观调控，构建“环保话题”统领下的提

2、纲式思维导图。【评价方式】对看图输出单词，短语，句子进行自评，生评，小组评，师评。教学过程设计Module1Beforedrawingthemindmap教学环节教师活动学生活动设计意图Lead-inShowthetaskandlettheSsknowtheaimofthisperioddrawamindmapabouttheenvironmentalprotection.Knowabouttheaimofthisperiod列出写作前的思维导图（列提纲）开门见山，在列写作提纲之前，让学生明白本环节的任务目的，让学生任务明确的去进行

3、接下来的学习活动。任务明确才能使老师的教学活动和学生的学习活动有的放矢。(30seconds)Watch,listStepl1、AskSsquestionsbeforelookingatthevideo.★Whathashappenedtotheearth?Howdoyoufeel?2、AskSstolistthepollution,feelingsandreasons.3、AskSstosaysomethingfreelyaccordingtothekeywordsorphrases.1sWatchthevideoandlistt

4、hepollution,feelingsandreasonsaccordingtothepicturesandwhattheyhavelearned・2、SaysomethingfreelyinEnglishaccordingtothescreenandthekeywordsandphrases.1、以问题为统领，依据环境污染视频，让学生列出污染的种类，看视频后的感受并列出理由。带着问题看视频，使得学习有目的性。2、让学生在列出污染种类，感受及理由等关键词后，用完整的英语句子表达岀来，实现了语言学习由词到句到篇章的过渡。学生们畅所欲

5、言，激发自身的表达欲望，并引导他们渐渐进入到学习的最佳情境，提高其英语语言表达能力。引出写作“坏保”文章列提纲的第一步，即总的部分，构建“总分总”思维导图的第一部分。3、本环节既有老师提示的部分关键词还留有留白（？表示部分），让学生自己思考。我认为这有利于提升学生的思维能力。andspeak(3minutes)Discuss,Step2AskSsquestionswhilelookingatthescreen★Whatcausedthepollution?2>AskSstogivetheirownopinions.3>AskSsto

6、saysomethingfreelyaccordingtothekeyphrases1、Givetheirownopinionsaboutthecause・2、SaysomethingfreelyinEnglishaccordingtothekeyphrases.1、本节课最重要的目标就是能输出一篇环保方面的文章，并在此过程屮实现对本单元所学环保素材的一个整合提升，使其系统化。此环节重点围绕造成污染的原因展开。2、本环节同样让学生依据关键提示词实现由短语到句子的输出。并且有留白（？表示部分），充分调动学生的思考力。3、本章PPT以黑

7、白地球为底版，让学生心屮有地球与接下来采取措施拯救地球后的绿色地球对学speakandlearn(90seconds)Step31>AskSsquestionsbeforelookingatthescreenDiscuss:★Howtogivesuggestions1>Discussingroups:ListthewaystogivesuggestionsDiscussqspeakandlearn(4minutes)2>AskSsquestionsafter2、Listphraseswhattodotolookingatthescr

8、eenprotecttheearth.Discuss:3^SaysomethinginEnglish★Whatcanwedotocutwiththehelpofthephrasesanddownthepollution?sentenc