[转载]跟岗学习阶段工作总结-工作总结

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1、［转载］跟岗学习阶段工作总结■工作总结文地址：跟岗阶段作者：曾令存教育二十多天的跟岗学习，在名师工作室的高度重视、精心组织和有效指导下，本人虚心求教、勤勉学习，全面完成各项跟岗学习任务,。一、主要工作本次跟岗，主要是通过集体备课、双向听课、、案例、课题研究和讲座等形式，促进骨干的发展。（一）牢记使命。学习期间，我倾情投入、用心，真切了工作室人柯校长的教育和教育艺术，制定了科学合理、切实可行的专业发展。二十多天来，我牢记教诲，专心致志，投入学习。在参与中学习，在互动中学习，在中学习。一是向导师柯明欣校长学习，不仅聆听了柯校长关于教学、

2、科研的学术讲座，还观摩了柯校长的精彩授课；二是向工作室成员学习，领略了阳春一中、阳春四中谢彦纬、杨小敏等的示范课；三是向骨干班的学习，饱览了各地精英们的风采；四是向书本学习，在阅读中、。（二）专注学习。一是把听评课作为提升自身课堂教学能力的平台O认真完成听评课15节，撰写评课稿《空间几何体的三视图》，完成课3节，较好完成教学任务。二是把教学反思作为自身专业成长的行动的自觉。教育成长是教师专业成长的有效载体。本人及时反思梳理、认真交流总结，每天按时完成教育成长日记1篇，并上传个人教育。三是把课题研究作为提升感的有效途径。认真聆听了工作

3、室主持人柯明欣校长关于课堂教学的艺术教育教学的撰写如何开展教学行动研究等专题讲座，亲身感受名校长、名教师的成长，增强了我要成名的动力的紧迫感，《》()o二、几点体会(一)转变观念是前提。一要转变教师观。随着知识时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，教书匠式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让岀主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极引导和学生。教师除了要有丰富的知识外，更多地应具有高尚的、情操与人格魅力，教

4、师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样的力量教给学生做人的，教师的价值应体现在道德情操与知识平、教学能力的统一上。二要转变学生观。在现代里，教育必须化，教师与学生是平等的，教师有、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏,品德是否有缺陷都有他的尊严,应受到尊重0教师要发自内心地学生,努力发现学生多方面的优点，学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能愉快地学习，的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。三要转变育人观。通过此次

5、培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过：教是为了不教。为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学习，不能只让学生学到什么，还要让学生学会学习，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、，发挥出他们的力和创造力。（二）有效实践是关键。首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，才能与时俱进，以全新的眼光和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多，多学科的知识都要涉及，无论是哪

6、方面的知识都要懂一点才能胜任新时期的教学。其次，要把学到的观念方法落实在教育教学工作中。学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务,建立一个民主、的课堂气氛，与学生一起他们的情感体验和喜悦，能够承认过失和。（三）提升能力是核心。一是课堂教学能力。主要是包括教材、课标的领悟能力，教学设计能力，课堂驾驭能力和课后反思能力。二是科研能力。主要是在教学行动研究（案件研究）上下苦功夫。MSN空间完美搬家到新浪博客

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