漫步古诗苑 (2)

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1、漫步古诗苑——巧用古诗词，扮靓作文语一、教学目标：1、学习感悟古诗词中含蓄委婉，富有哲理，具有时代气息的语言。2、教会学生把古诗词恰当地运用到作文中。3、引导学生热爱生活，关注心灵体验。二、教学重点：古诗词对写作的帮助。三、教学难点：激发写作兴趣，吸收古诗词中的精华，把它变成语文学习的一种需要四、教学环节（一）课前准备收集、背诵古诗词，并根据古诗词内容归类。（二）课堂导入天生我材必有用，千金散尽还复来。一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张（xuèmàifènzhāng）。诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势和力量。这就是中国

2、古诗词的魅力。它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。人生自有诗意，今天，就让我们用古代文人的情怀和智慧，点亮我们今天的生活。（三）“花飞令”两组同学PK,一人一句，诵读相关主题的诗句，接应不上的小组为输。主题：“四季景色”，“花草树木”，“离愁别恨”，“爱国励志”，“惜时劝学”（四）巧用古诗词，扮靓作文语如果我们把富于音乐美和情韵美的古诗句引入到作文中来，让这些脍炙人口的古诗名句传神凝练地为我们传情达意，增添文章的典雅，相信这散发着浓浓文化气息的文章，会让阅卷老师眼前一亮。第一课时巧用的位置学生导学：根据下面的示例，总结方法，想想古

3、诗词可以引用在作文的哪些位置？1、一枝红杏出墙来示例一：春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映红”的顾盼流转；夏，是热烈的灵魂，那是“老骥伏枥，志在千里”的壮志与豪情；秋，是愁人的心绪，那是“满地黄花堆积”的愁情与怅然；冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作尘”的义无反顾。——以“季节”为题的福建高考作文开头示例二：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……增益其所不能”——孟子方法总结：用古诗名句写开头2、动人春色不须多示例三：……其实美国人如此，我们中国人又何尝不知晓此理呢？“中庭月色正清朗，无数扬花过影”，那张先亦知晓落花须有月色的距离方显“疏影横斜水清浅，暗香浮动月

4、黄昏”，那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏到朦胧之美。“合掌白莲花未开，隔岸杨柳月如霜”，便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约。彼岸，永远灯火阑珊。……——《彼岸，灯火阑珊》方法总结：古诗名句写中间，引用诗句做小标题3、回眸一笑百媚生示例扼腕而叹，孔明若能转个弯便没有“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的落寞，三分归晋的历史或许会因此改写；柳宗元若能转个弯，便不会“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”的苦闷，中华文化史或许会多一些收获。隔着泪眼，望不到未来的曙光，再打个转弯，你会发现，太阳让泪珠幻化成你眼前的彩虹。——江苏考生《转弯，再走》当读到“鞠躬尽瘁，死而后已”，我会为诸

5、葛亮对刘备的一片赤心而感动；读到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，我会为文天祥的坚贞不屈而感动；读到“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”我会为李白的清高潇洒而感动……感动穿越古今，铭刻在我们内心的最深处。——《收藏感动》方法总结：古诗名句写结尾——画龙点睛奇峰崛起第二课时巧用的方式一、学生导学：根据下面的示例，总结方法，想想古诗词可以用哪些方式引用在作文里，在引用时需要注意些什么？1、方法一：明引——加引号的完整引用示例一：（升格前）我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵；我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦；我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。（升格后）我爱“急湍

6、甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；我悟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。方法总结：1、注意比较选择使之最为贴切2、记不正确不要强行使用明引3、理解句意谨防驴唇不对马嘴2、方法二：暗引——不完整引用或化用或仿用示例二：站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死未悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒。——《选择永恒》（引用屈原《离骚》：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”曹操

7、《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里。”陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”）暗引之不完整引用不完整引用就是引用诗句中的部分词语作为句子或句子成分。示例三：没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，绣口一吐，就是半个盛唐。李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。……——《永远令人陶醉的王朝》中间片段（“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”——枫桥夜泊张继“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”——夜雨寄北李商隐）（“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳