[精品]高校多媒体教学现状与矛盾解决对策

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1、高校多媒体教学现状与矛盾解决对策高校多媒体教学现状与矛盾解决对策【摘要】高校多媒体教学已经成为教学热点，但在使用中出现的一系列问题并没有得到理想解决。针对这种状况，通过对多媒体教学的深入调查，找出多媒体教学中的矛盾，探讨解决教学与多媒体教学中的矛盾。【关键词】高校；教学；多媒体教学；多媒体课件90年代初期，高校教学由早期的黑板板书、幻灯片、录像机、闭路电视等为主。中后期随着信息技术的飞速发展，计算机技术广泛的应用到教学领域，随着网络的飞速提升，网络教学已经成为计算机教学不可缺少的教学方式。这种新兴教学方法，实时展现社会最前沿的信息，通过图像、声音、视频全方位、立体化的展示给学生,这种教学模式得

2、到老师学生的青睐。同时，各高校也极力推广多媒体教学理念，鼓励教师推陈出新改变教学方式，走出传统的教学模式,国家也鼓励高校教师通过新型教学模式培养技术性人才，在高校掀起T多媒体信息技术教学的热潮。多媒体教学优点有目共睹，优化教学层次、教学方法丰富、改变了填鸭式教学方法，避免了灌输模式的弊端。新的启发式教学，激发学生的创造力、创新能力，积极引导学生学习思维，让学生产生学习兴趣，学生成为教学的主题。与板书式教学相比，多媒体教学体现在课件内容表达丰富，图像、声音、视频丰富多彩的表现形式，还能即时显示课堂教学成果。即提高学生的上课听课效果，又提高了学生的注意力，也提高了学生上课学习效率，提高教学效果。在

3、教学屮丰富的教学内容有利于提高学生的观察力、想象力、思维更加活跃、更深入理解记忆。通过多媒体教学改善了课堂教学环境，提高了学生的学习效率，提高了课堂教学成果。多媒体教学脱离了书写式的模式，脱离了板书教学，减轻了教师上课书写时间，上课环境得到优化。现在高校教师都已经习惯脱离板书教学，可以说基本上取代了板书。通过多媒体课件生动的展示给学生，配以声音、解说、视频演示等给予学生一种学习享受，让学生更能深入学习课堂内容，提高学习效率。多媒体教学另外一个方向就是网络化教学，网络的飞速发展，遍布每个角落，校园网的飞速建设，网速曾几何级的增加，计算机网络技术的普及，给多媒体教学提供了硬件基础。网络化教学解决了

4、多媒体教学的许多不足，学生能动态的展示自己的课堂作业、作品，教师能实吋批改、点评学生的作业，让学生及时的查看口己作业、作品，与老师实时互动。学生可以在任何时间通过网络化教学在线学习。伴随着多媒体教学的逐渐深入，在教学中出现了如使用效率不高、维护困难、教学软件匮乏、教师教学理念跟不上、部分学生不适应等问题，高校部分教师逐渐对多媒体教学的热情丧失，在这种状况下，一部分老师开始对多媒体教学产生了疑问，到底多媒体教学能否达到理想的教学效果，学校在多媒体教学投入很大，也开始对这种大投入其效果到底怎样产生了质疑,多媒体教学在现实中出现的种种问题，使得如何规范、合理的使用多媒体教学成了现在紧要的问题。比如，

5、高校投入大资金配备多媒体设施，出现资源过剩，教师不能充分的使用多媒体资源，造成了不必要的资源浪费，有些院系重复建设，没有达到硬件资源共享。山东济南多个高校调查，仅机房就有多个大学院系重复建设，计算机系有机房、电气系有机房、建筑系有机房，甚至文史类，历史系、外语系都建各自的教学机房，照成了财力、物力、人力的浪费，没有做到多媒体硬件的资源共享。违背了教育部推广多媒体信息化教学的本意。在教学资源扩张后，还出现了维护困难，需要学校投入更多的人力维护硬件设备，后期维护困难。教师使用多媒体的盲目性，由于高校一窝蜂的上多媒体设备，出现了教师软资源匮乏，教师使用多媒体的能力欠佳，培训未到位等一系列委托也慢慢的

6、体现出来，部分高校教师上课期间，错误的理解多媒体教学，把所有内容都融入到课件中，全程播放课件，没有了教师的旁口、讲解，失去了多媒体教学的木意。教师缺乏止确的培训指导，无论课程是否适合，一味的使用多媒体，反而达不到教学效果，使得教学质量打折。多媒体课件方面。现在越来越多的高校教材随书自带多媒体课件，虽然对于教师课件制作省时省力，但是课木口带的课件是以课木木身章节、单元制作，课件的制作本身就包含了教材作者个人的教学思维、授课方式及教学理论，但是在实际情况下，课堂、学生、现实情况不是一成不变的。老师要根据现实情况针对性的对课件进行再理解，让课件适应新的教学情景。现在越来越多的高校教师血接照搬随教材的

7、电了课件，不联系学生实际情况，达不到良好的教学效果。通过什么方式才能提高多媒体教学质量？把握好多媒体课件的合理使用，老师要驾驭好课堂学生思维方向，增加课堂教学氛围、随堂互动环节，调动学生学习的兴趣。学校方面，提供丰富多彩的教学资源库，让老师有更多的多媒体教学资源使用，让老师通过教学资源库，根据自身情况，学4:情况制作合适的多媒体课件。进行多种方式的优秀课件评选、评比，进行奖励，提高多媒体课件的制作