[精品]分析说明题

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1、考点：幼儿注意分散的原因和防止1、案例：在一次打击乐音乐活动中，教师正在讲述，一个叫丹青的小朋友一直摆弄圆舞板。把它弄得叮当作响，老是“说话”。老师用眼神示意了他两次，可他还是在摆弄，老师就走过去把他的乐器收掉了，可丹青小朋友还是没有静卞心来，一会儿拉拉旁边的同伴，一会儿看看走廊外面。问：试分析丹青小朋友所出现的这个情况是哪一个心理现象，如果你是丹青的老师，你会如何防止这个情况的发生呢？（15分）2、那是一次“小兔子拔萝U的活动，桐桐正要拔前方的萝卜，可是爬到半路就停下了，傻傻地看爬得快的小朋友举着萝

2、卜，妈妈气急败坏的大声说：“快拔前面的萝卜。讨同桐还是在原地没有动，还没等妈妈走上前，我来到桐桐身旁拍了拍桐桐的小屁股，笑着说：“桐桐，前面的那个萝卜是你的。^紧接着我走到桐桐对面，指了指他的目标萝卜，这时桐桐好象明白了什么，很顺利的完成了任务。问题：桐桐的表现说明了哪一个心理现象？教师是运用了哪个幼儿心理学的理论知识来解决这个问题的?请做具体说明考点：幼儿感知觉规律的运用3假设你是小班老师，准备给幼儿讲《龟兔赛跑》的故事，为了使讲故事的过程更生动活泼，需要做一幅挂图。现在请你利用幼儿感知觉的规律设计

3、这幅挂图。要求：1、图中必须包含下列内容：兔子、乌龟、观众。1、了以上指定内容外，其他内容可自由发挥。3、答题主要以文字形式，可以配简图。必须说明利用了哪条感知觉规律，在哪里体现出来。（15分）4、阅读材料，问答下列问题：活动目标：1、引发小班幼儿倾听的兴趣，培养倾听习惯；理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。2、引导幼儿认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动准备：鼓、蛙鸣筒各一个，手鼓若干，沙发靠垫若干；大象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图

4、一个。活动过程：1、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器一一呱呱筒。老师将乐器藏在身后，发出刮奏预期的声咅，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音和轻与重和快与慢。2、看提线纸偶戏《大象和蚊子》。教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起；纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。3、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。4、现在我们一起来表演小蚊子，请张老师表演大象好吗？5、再次表演，大象、小蚊了的形象都由孩了扮演。问：（1）

5、如果让你根据这个教案来上课，你会怎样运用感知觉规律？请说出你的理论依据和具体做法。（15分）考点：幼儿创造性思维的培养5大班区域活动环节，张老师发现嘉嘉把从植物角栽的一粒草籽放到了旁边颖颖的肚脐里。张老师很疑惑，嘉嘉问话了：“老师，这样我们就能生小宝宝了吗？”原来，张老师曾经给小朋友讲过一个《我从哪里来》的故事，大意是爸爸送给妈妈一个礼物，妈妈把它放肚子里，就生出了宝宝。现在嘉嘉如此表现，张老师真不知如何作答。问：你认为张老师应该怎么做？请说出你的理论依据和具体做法。（15分）6、分析案例，回答下列两

6、个问题。麦克是一个2岁多的孩子，他的父母是研究语言发展的。一次我看见他在玩一个城堡，一边玩一边讲故事，包括城堡、公主、士兵、怪物等，居然讲了半个小时之久。我很惊讶他的语言能力和想象力。原来父母在他玩玩具或其他游戏的时候都鼓励他说。最初很简单：“你在玩什么呀？为什么你把公主拿起来啊？”等等。在麦克回答之后，父母又根据他回答的思路，提出新的问题。一个问题套一个问题，逐渐演变成一个故事。等他稍微大一点，父母就让他自己说，只有在他编不下去的时候，父母才提醒他可以往哪个方向想。经过一年的训练，小麦克在语言和思维

7、能力方面得到很大的锻炼,而且逻辑思维能力叶增强了。问:他的父母又是如何培养小麦克创造性思维的呢？（10分）考点：幼儿气质的可变性7、强强是幼儿园大班的孩子，无论参加什么活动，他都十分积极主动，精力旺盛。强强平时做事很急，想干什么就立即行动，想要的东西也必须马上得到，否则会坐立不安。强强做事有闯劲，但时常马马虎虎。强强待人大方,热情直率，爱打抱不平。他喜欢别人听从他的支配，否则便大发脾气，甚至动手打人。事后虽也后悔，但到时总是难以克制。（1）根据强强的上述行为表现，你认为他基本上属于什么气质类型？为什么

8、？（6分）（2）谈谈应如何根据幼儿4种不同的气质类型特点，有针对性地进行教育。（8分）考点：幼儿想象力的培养8、分析案例，回答下列两个问题。麦克是一个2岁多的孩子，他的父母是研究语言发展的。一次我看见他在玩一个城堡，一边玩一边讲故事，包括城堡、公主、士兵、怪物等，居然讲了半个小时之久。我很惊讶他的语言能力和想象力。原来父母在他玩玩具或其他游戏的时候都鼓励他说。最初很简单：“你在玩什么呀？为什么你把公主拿起来啊？”等等。在麦克回答之后，父母又根据他回答的思