[案例分析]《一张照片》案例分析

《[案例分析]《一张照片》案例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、［案例分析］《一张照片》案例分析教学目标：1O写清楚拍照的时间和地点。2O能对拍照的内容或与照片有关的故事做介绍。教学准备：学生每人准备一张有意义的照片。教学过程：师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了许多故事。不过，今天的故事得由大家来讲。有兴趣吗？愿意的举手。（出示一张照片）这是什么？你愿意把自己精心挑选的照片展示给人家看吗？愿意的把照片高高举起。师：要想讲好你的故事，你觉得应该对别人讲什么？生思考后师整理：1、对别人说清楚拍照的时间和地点。2、说清楚照片的内容或与照片有关的故事师：这就是本节习作的任务师：（挑选

2、几张照片投影）请说出拍照时的时间和地点。生：这是我和爸爸妈妈暑假里在郑州市的公园里拍的。生：这是我6岁时爸爸妈妈带我去亚武山玩时拍的。师：请同学们闭上眼睛，穿越时空的隧道，去回忆一下发生在照片上的故事。生：闭目回忆3分钟。（评析：新课伊始，教师通过质疑的形式让学生说出本节课的具体学习任务，学生说的可能不是很到位，教师加以整理即可。以情景创设氛围，使学生敢想。敢说，充分显示口己的个性，打开师与生，生与生之间的真诚。民主。愉快地交往，让学生积极主动地参与到学习中去。同时，为学生创造了“有话可说，有话要说”的语言环境，为下面的“说”故事

3、作铺垫。）师：大家的脑海中一定浮现了一幕幕令你们难忘的画面，你愿意把你的故事和大家分享吗？分小组讲述口己的故事，各组推选一名组长，安排讲的顺序，其他的同学要认真听，看看哪个词语用得好，哪个句子写得好，哪个地方写得比较具体、生动？待会儿各组抽代表讲自己的故事。生：在小组内讲故事。师：（一边巡视，一边点拨）。师：谁愿意把自己精彩的故事先与同学们分享？生：暑假里，我和爸爸妈妈乘上公共汽车，来到了予灵亚武山脚下。抬头一看，只见半山腰上白云飘飘，遮住了山顶。我的心里乂高兴又紧张……师:评一评这个同学说得怎么样？生：她说得非常好，说出了时间、

4、地点，还说出了当时的心情……生：她把亚武山的美丽写得非常具体、生动。师：谁愿意再來讲讲自己的故事？注意抓住人物的语言、动作、神态、心里活动等来具体说。生：在青岛的旅途中，有一天，天气晴朗，阳光灿烂。我们随着导游来到了海边，就开始自由活动了……师：你认为这个同学讲得怎么样？生：这个同学说得好，她抓住了在喂鸽子时的动作、心里怎么想的来具体描写。生：我认为她在说时，许多优美的词语用得好，我要向她学习。师：也许你家中珍藏了许多照片，但你为什么就只挑选了这张呢？生：因为我最喜欢它。生：因为它最让我难忘。生：因为它最具有纪念价值。师：那么，应

5、该怎么开头呢？生：那一年，我刚满6岁，我和爸爸妈妈到姑妈家去玩……生：瞧！照片上的我和我的同学李晨曦显得多亲热，多团结！可能你不会相信，我俩以前还发生过一件不愉快的往事……生：在我的影集里珍藏着许多相片，但有一张相片是我最珍贵的。每当我看到这张相片时，我激动极了……W：有了开头，又应该怎么样结尾呢？看着自己的和片，先说开头，再说结尾。生：记得暑假里的一天，是我5岁的生日……啊，今天真快乐！生：在青岛的旅途中，有一天，天气睛朗，阳光灿烂。我们随着导游來到了海边，就开始自由活动了……我的童年乂多了一份美好的回忆。师：谁愿意上台一边展示

6、照片，一边完整地讲述口己的故事？生：瞧！照片上的我和我的同学李晨曦显得多亲热，多团结！可能你不会相信，我俩以前还发生过一件不愉快的往事……有一次，我李晨曦和玩耍吋，因意见不同，没想到，竟闹了别扭……就这样，我和他又重新和好了。祝愿我们的友谊天长日久。（评析：让学生先从最感兴趣的照片上的故事入手，学生亲口实践了，有真切的。独特的体验，在讲故事时也会把所见、所闻、所触、所感真实地讲出来。让学生有感而发。这就避免了学生无话可说，说大话、假话、空话。木节的学习任务也就完成了。）师：今天，大家的故事讲得非常精彩，你们愿意把它写下来，让更多的

7、人看吗？师：那就把你想说。想写的故事写下来吧。（评析：教学的起点是生活，作文的源泉也应该是生活。生活是有趣的，也是无穷的。只有引导学生用积极的心态投入生活，热爱生活，把经历的一切都当成一种享受，才能感悟生活，才能发现生活中的真善美，才能在作文中反映生活。因此，教师必须培养学生乐观向上、积极进取的精神，让他们关心生活，品味人生，让学生感受生活的多恣多彩。只有这样，学生才能写出鲜活的文章来。