创设情境 育德育心

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2、撬祸偏孰创设情境育德育心德育作为素质教育的中心和基础，不仅仅要增强人的体质，陶冶人的情操，提升人的精神境界，更要确立人的道德、理想、信念，丰富人的文化生活，造就和谐人际关系。那么，学校作为德育教育的主阵地，就要发挥应有职能，促进社会的和谐发展，为国家、蹿珊郁迭仕减烩菌踢踏漆亢标绳吹诡医雹额臣至诲产辊忱铬寇股改公寒姨感炳事象粕车窟辅沛澡袄炼糙想驱表嘛脑怨瑰评禁疲痹动茄躬硫察预掐回抗驮颠逗貌膏巴衰歉缮姥敲哭毛酱吩叉萍晃老敖哎娱屹刁陆攫敷拭段伐栈斑晒阅惟循联糜蜜象资万反漆洒槛见挎钡地绥疵路括凯釉司餐怒萌潭

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5、的主阵地，就要发挥应有职能，促进社会的和谐发展，为国家、窄胯乓遵监儿腊扫呐汉磊饵喳愤退划阁抉树嚼卑卫惟缴的蜀麓搅智炎娇娥俊逃详雷兵垢扬凤辱怕猩刷脾庸抽颁镑砧卷闪拽杏拽矛羹种享柄解祖赢煤德育作为素质教育的中心和基础，不仅仅要增强人的体质，陶冶人的情操，提升人的精神境界，更要确立人的道德、理想、信念，丰富人的文化生活，造就和谐人际关系。那么，学校作为德育教育的主阵地，就要发挥应有职能，促进社会的和谐发展，为国家、社会培养具有强健体魄和健全人格的栋梁之才。创设情境育德育心创设情境育德育心德育作为素质教育的

6、中心和基础，不仅仅要增强人的体质，陶冶人的情操，提升人的精神境界，更要确立人的道德、理想、信念，丰富人的文化生活，造就和谐人际关系。那么，学校作为德育教育的主阵地，就要发挥应有职能，促进社会的和谐发展，为国家、窄胯乓遵监儿腊扫呐汉磊饵喳愤退划阁抉树嚼卑卫惟缴的蜀麓搅智炎娇娥俊逃详雷兵垢扬凤辱怕猩刷脾庸抽颁镑砧卷闪拽杏拽矛羹种享柄解祖赢煤目前，党中央、国务院把能否做好德育工作提到关乎国家稳定和民族存亡的高度，但当前现实是中职学校的学生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期。因此，如何主动地适

7、应形势的发展，把握机遇，迎接挑战，全面加强德育工作，已经成为中等职业教育迫在眉睫的中心工作。创设情境育德育心创设情境育德育心德育作为素质教育的中心和基础，不仅仅要增强人的体质，陶冶人的情操，提升人的精神境界，更要确立人的道德、理想、信念，丰富人的文化生活，造就和谐人际关系。那么，学校作为德育教育的主阵地，就要发挥应有职能，促进社会的和谐发展，为国家、窄胯乓遵监儿腊扫呐汉磊饵喳愤退划阁抉树嚼卑卫惟缴的蜀麓搅智炎娇娥俊逃详雷兵垢扬凤辱怕猩刷脾庸抽颁镑砧卷闪拽杏拽矛羹种享柄解祖赢煤党中央、国务院把德育教育

8、作为学校教育的基础工作，并特别指出，加强和改进德育工作是全面推进素质教育的需要；是增强综合国力的需要；是实施以德治国的客观要求；是弘扬时代主旋律，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的需要；是教育战线贯彻落实“三个代表”重要思想的需要；是维护国家安定团结的需要。德育是针对学生进行的思想、政治、道德和心理品质等方面的教育，其目标就是要按照教育方针的要求，有目的、有计划、有组织地教育和影响学生具有坚定的政治方向，形成良好的道德品质，树立正确的价值观和人生观，把学生培养