启明星硬笔书法教学大纲

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1、启明星硬笔书法教学大纲课程名称：硬笔书法 （铅笔字和钢笔字）            课   时：16     适用范围：1-4年级            课程性质：校本课程大纲总目标：近年来,随着电脑在家庭的广泛普及,越来越多的学生为字写不好找到了理由,殊不知书写是人们必不可缺的交流方式,书法又是我们中华民族艺术宝库里的一朵奇葩。一手好字既可为阅者提供美好的享受，也展现了书者良好的文化素养。我校硬笔书法课程的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣,使青少年在进行汉字的书写过程中养成良好的性格

2、特征和学习习惯。一、课程教学目标帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。二、教学内容及基本要求硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书和硬笔行书，并进行大量的常见字的楷书铅笔字和钢笔字的练习。学习的重点是学生对常用字的笔顺和间架结构的掌握，难点是硬笔楷书的创作总体效果。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题

3、，评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。个性化的签名设计训练能调动学生学习的积极性，激发学生创作激情。通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。第一讲：中国硬笔书法发展史（钩古探沉——硬笔书法的足迹）教学内容：1、陶 文（公元前六七千年），笔画简单、古拙而质朴2、甲骨文（公元前六七千年），意象合一3、秦 汉，硬笔书法退守民间a秦代陶文   b秦汉金文    c汉代砖文4、晋唐

4、以降、漫漫求索   a竹丝笔、荆笔、藤笔、竹笔、木笔5、钢笔从欧美来到中国（清化末年）6、现代硬笔书法a中日硬笔书法交流      b现代硬笔书法的蓬勃发展第二讲 硬笔书写材料的选择和运用教学目的：了解多种工具、材料的特点和性能，做到得心应手。一、常用书写工具材料及其特点1、钢 笔2、铅 笔3、圆珠笔4、粉 笔5、纸 张：宣纸、书写纸、牛皮纸、报纸二、书写姿势与执笔方法（重点教学）三、进行不同工具材料的书写示范 第三讲：临贴——硬笔书法学习的基本思路教学目的：正确选择适合自己的古代碑贴，借鉴毛笔书法的用笔特

5、点，感受运笔、结体的一些技巧，领略提、按、轻重、急缓等有益硬笔书法的东西，促进硬笔书法的学习。教学内容：一、读贴：认真观察整体形态、用笔特征、结字规律、揣摩范贴的风格韵致、读贴与临贴相互联系。二、临贴：一个循序渐进的过程a对临   b背临   c意临在临习过程中，应遵循一定的先后关系，先形似后神似，先结构后笔法，先专后博。三、出贴：融合贯通、博采众长、写出自己的风貌和个性，“临”是手段，“出”是目的。第四讲：楷书技法教学目的：楷书是书法的基本功，让学生掌握楷书的基本笔划和简架结构，为行书的书写奠定基础。教学

6、内容：一、楷书的基本笔法a八种基本笔画       b衍生的笔画c笔顺教学二、楷书的偏旁部首练习三、楷书的结体原则a重心平稳   b比例适当   c疏密匀称四、田字格书写使用要求:注意田字格的使用1、“田字格”是帮助学生在写字时正确确定笔画或偏旁部首的搭配方式和结构比例的书写练习方格。因此，在指导学生初学写字时，要注意田字格的使用。2、引导学生认识“田字格”。先出示画有“田字格”的小黑板或卡片，引导学生认识“田字格”，使学生认识到用好“田字格”，利于把字写好。3、教师运用“田字格”示范书写。教师的示范是最形

7、象、最生动、最切实的指导。因此，教师要加强板书示范。书写示范要注意三点：（1）示范与讲解相结合。即边按笔顺示范写，边讲清各笔画、部件的安排及笔顺规则。（2）示范书写时，教师一定要准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观，真正起到示范的作用。4、指导学生运用“田字格”书写。指导学生书写练习，要按写字规律，由笔画少到笔画多、由易到难、由独体到合体的顺序来进行，不宜让学生机械地重复抄写，要讲求写字的质量，不单纯追求数量。书写时，要求学生先仔细观察汉字的结构、形体、笔画，在观察中发现并掌握汉字的构字规律和

8、写法特征。然后说说汉字在“田字格”中的位置，笔画的运笔要领以及书写要注意的问题等。最后按照笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。练习写字时，教师要巡视指导，发现带有普遍性的问题，要及时在全班给予解决，对写字较差的学生要加强个别辅导。如此严格要求，科学训练，使学生的写字质量不断提高。五、楷书临习第五讲：硬笔书法的创作教学目的：让学生在学好字的同时，进行硬笔楷书和行书的创作，掌握楷、行书的布