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时间:2019-09-24
《《寓言二则》教学设计 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《寓言二则》教学设计教学目标1、知识与技能:学习本课生字,和译文对照(或查字典验证)弄懂字义。2、过程与方法:继续了解古今汉语词义和表达上的不同,弄懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来。3、情感态度与价值观:让学生初步接触文言文,为以后的学习打一点基础,同时,引导学生从这则寓言中领悟一些生活中的道理。教学重点了解寓言内容,引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考、讨论可作为教学的重点。指导朗读也是本课的教学重点。教学难点继续了解古今词义和表达上的不同,弄懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来,是学习本课的难点。教学课时2课时。教学过程第一课时一、话说寓言导
2、入1、你们都知道那些寓言故事?(揠苗助长、自相矛盾、画蛇添足、守株待兔、郑人买履、掩耳盗铃、南辕北辙等)2、齐读它们,想想这些寓言故事都有那些共同点?(语言简练、故事情节简单、故事中的人物都很愚蠢、都告诉我们一个深刻的道理等等)3、寓言是文学作品的一种体裁,常常带有讽刺或者劝戒的性质。寓言原来是民间的口头创作。世界上最早的寓言式《伊索寓言》,我国春秋战国时代寓言已经相当盛行。在先秦诸子百家的著作中,有许多当时相当流行的寓言作品。“刻舟求剑”其中的寓言故事之一。选自战国《吕氏春秋》4、读课题,说对课题的理解。二、初读寓言感知1、这则寓言故事是古代文言
3、文,请小朋友试着读读。(抽生逐句读,注重评价读准与否)2、把课文中的生字、难字认识了,课文就能读得更准确了!(遽-赶紧、契、矣、岂-下面是自己的己)3、生字回到句子里,看看读得怎样?(读句子——遽契其舟、舟已行矣、不亦惑乎!岂不是太糊涂了吗?)、4、把这些句子送回课文里,又读得怎样?(自己练读,抽生读课文)5、文言文要读慢些,还要读出停顿之美来。(师生共同读完全文)三、再读课文,读通文意。1、文言文每句话具体都讲了些什么呢?请结合课文下方的译文理解。2、老师读文言文句子,请小朋友用译文里的话告诉我是什么意思。(老师读句子,学生说意思。)3、请一个同
4、学读译文,大家一块告诉他是哪句文言文。4、让我们走进每个句子,看看其中的有些字具体是什么意思?(老师圈字,学生结合译文理解这些字是什么意思。)5、老师由句到字抽问学生,并板书在黑板上。6、像这样同桌互相考考。7、其实在文言文里,同样的字在不同的句子里也有不同的意思。比如(楚人有涉江者、从其所契者入水求之)中的者,(是吾剑之所从坠、从其所契者入水求之)中的之。8、结合文后的译文,同桌商量商量分别是指什么意思。9、“舟止,()从其所契者入水求之。”这个括号里省略了谁?10、文言文的语言是简练、简约、简洁的。四、看图讲故事,讲出韵味。1、要讲出同船人催他
5、时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙,十分自信的语气。2、先在小组内说说,然后上讲台讲故事。五、你觉得文中的楚人是个什么样的人。1、作者又是怎么评价他的呢?找出来读读。(不亦惑乎!)岂不是太糊涂了吗?意思就是“是太糊涂了!2、你最想对这个糊涂的楚人说点什么呢?3、寓言故事“刻舟求剑”,讽刺了那种办事愚蠢,不知道变化的人。4、带着我们对课文的体会,再读文言文,注意读出文言文的停顿之美!5、通过这个故事,我们应该懂得:世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适应于这种变化的需要。六、拓展阅读1、循表夜涉楚国人要去偷
6、袭宋国,派人先在一条河里设立标记。河水突然上涨,楚国人不知道,还是顺着原来的标记在夜间渡河,结果被淹死一千多人,士兵的惊叫声如同大房屋倒塌一样。2、引婴投江有个人从江边走过,看见一个人正拉着一个婴儿想把他投到江里去。婴儿大哭起来。旁边的人问他为什么这么做,他说:“这孩子的父亲很会游泳。”3、认识通假坐,同“座”,座位。这是一种古文通假现象。如在战国末期,还没有表示“座位”这个意思的“座”字,就借用同音字“坐”来代替,直至后来有了“座”字为止。这就叫通假(借)现象。其中,“坐”就叫做“座”的通假字,“座”为本字。注意:通假字要读本字的音,解释为本字的
7、意思。反,同“返”,返回。这是一种古文通假现象。如在战国末期,还没有表示“返回”这个意思的“返”字,就借用同音字“反”来代替,直至后来有了“返”字为止。这就叫通假(借)现象。其中,“反”就叫做“返”的通假字,“返”为本字。注意:通假字要读本字的音,解释为本字的意思。第二课时一、揭示课题,谈话导入。1、板书课题:狐假虎威,领读课题。问:“狐”指什么?(狐狸)“虎”指什么?(老虎)2、“假”有几个读音?(两个读音:jiǎjià)在这里读什么?什么意思呢?让我们查查字典吧。“假”读jiǎ,有三个意思:①不真实,不是本来的,跟“真”相反。②借用,利用。③拒
8、理推断,有待验证。按照规定或经请求时离开工作学习的场所。想一想,“狐假虎威”的“假”是什么意思?(“借用,利用”的意思。)
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