《9加几》教案1

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1、《9加几》教案教学内容西师版小学数学一年级上册第70~72页。教学目标1、在生活情景中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简单问题。2、在具体题目中体会算法的多样化，获得一些简单的初步的解决数学问题的方法。教学重点理解“9加几”的口算方法。教学难点感受9加几不同的算法。教具准备多媒体课件，20根小棒。教学过程一、情景导入（一）铺垫准备1、玩数字游戏（两个数合起来是10）。如：师：我出1，生：我出9……2、抢答。357961（）1（）1（）1（）1（）3、口算（开火车）。10＋2＝10＋5＝10＋8＝10＋7＝9＋10＝1＋10＝3＋10＝4＋10＝4、想一想

2、。9＋1＝9＋1＋1＝9＋1＋7＝9＋1＋6＝（二）创设情景（出示多媒体）孩子们，请看大屏幕，这些小朋友在做什么呀？刚才孩子们说了很多，现在老师把你们说得其中一个信息打在了屏幕上，你会解答吗？探索过程1、教学例1（1）课件出示教材第70页例1的图，提出问题：谁来说说从图中你知道了什么？应该怎样列算式？（生口答）箱子里有9瓶矿泉水，外面有3瓶，一共有多少瓶？板书：9＋3＝3＋9＝（2）说一说：算式中的9和3分别表示什么？想一想：9＋3＝？你是怎么想的？（3）学生反馈，教师归纳算法一：数一数，从9接着往下数3个数，10，11，12算法二：摆小棒算法三：凑十法9＋3＝3129＋1

3、＝1010＋2＝12追问孩子：为什么要把3分成1和2？算法四：假设法，把9看做10。10＋3＝1313-1＝12追问孩子：为什么看成10？为什么要减1？小结：大家想了这么多的方法，真了不起。我们来看看这几种方法，你最喜欢哪种，为什么？（4）感知加法交换律3＋9＝？你是怎么想的？其实3＋9和9＋3，虽然交换了加数的位置但解决的是同一个问题，所以结果相同。小结：孩子们真聪明，想出了这么多的算法，看来你们学得不错哟！接下来老师可要好好考考大家了，准备好了吗？算一算：选择你最喜欢的方法算，并说说你是怎么算的？9＋4＝？9＋5＝？三、巩固拓展1、摆一摆，说一说。拿大小相同的小正方体，

4、摆一摆，让同桌说一说。2、算一算，看谁算得又快又对。9＋1＝9＋2＝9＋3＝9＋4＝9＋5＝9＋6＝9＋7＝9＋8＝9＋9＝9＋10＝仔细观察，你发现了什么？3、对口令。同桌之间一个说数学算式，另一个说出答案。看谁答的又快又好！四、课堂总结孩子们，这节课我们一起学习了什么？你学会了什么？