《现代诗二首》

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1、课题名称：《现代诗二首》郭沫若、艾青教学目的：1．通读诗歌，对诗歌内容有一个大致的了解；2．了解写作背景，以便更准确地理解诗歌主题；3．通过阅读赏析，能够分析诗歌的艺术特色。4．学会鉴赏诗歌。5．学习作者的爱国主义精神，增强中华民族自豪感，为建设有中国特色的社会主义现代化国家而努力。教学重点： 理解诗歌当中作者的深深的爱国主义思想感情。教学难点：正确理解诗歌中所运用的象征的手法。教学方法：直面授课2课时教学步骤：一、导入新课二、讲授新课1、了解背景，初步感知课文2、整体把握课文，检查目标的达成情况3、深入品味课文，达成目标。4、总结提

2、高，达到更高层次目标。5、欣赏本文的语言特色。三、教师寄语；学生漫谈四、布置作业。使用教材：高等教育出版社倪文锦主编《语文》（基础版）银川能源学院教案NO.《现代诗二首》郭沫若、艾青解题：本课选编了现代诗歌二首。《太阳礼赞》中诗人以浓笔重彩描绘日出的胜景，抒发了火山喷发般的激情，充分表现了“五四”时期那种特有的狂飙精神。《我爱这土地》是抗战初期悲壮的歌声，诗中发出“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的倾诉，更是把个人的情感、命运和祖国、人民联系起来的明证。在这两首诗都发扬了屈原、杜甫创作中的爱国主义传统，具有鲜明的时代感

3、以及社会批判的性质。《太阳礼赞》创作于1921年，1919年“五四”运动爆发，人们在漫漫长夜中看到了新的希望。这是一个生气蓬勃的时代，一个充满着反抗和破坏、革新和创造的时代。很快反帝反封建的烈火也在留日学生中燃烧起来。身居异邦的郭沫若，受到这股突起狂飙的猛烈冲击。“个人的郁积、民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式”。于是，一首首大气磅礴、豪放不羁的诗从他笔底下鱼贯而出，于是，1921年他怀着一颗对祖国热切期盼的心写下了《太阳礼赞》一诗，将自己所追求的社会理想通过这首《太阳礼赞》以及其他诗篇尽情地表达了出来。《我爱这土地》

4、创作于1938年，1937年“七七事变”之后，日本帝国主义的铁蹄开始任意践踏蹂躏中国的国土和人民，1938年，日寇连续侵占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂劫掠，妄图摧毁中国人民的抵抗，制造了一系列骇人听闻的惨案。我们的祖国母亲遍体鳞伤，满目疮痍，我们的同胞、兄弟姐妹被任意地杀戮。中国人民在中国共产党的领导下没有退却而是奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。爱国诗人艾青正是在这国土沦丧、民族危亡的关头，满怀着对祖国的深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首跳动着时代最强音的慷慨激昂的爱国诗篇。结构分析：1．现代诗歌有哪些特点？参考答案

5、：语言含蓄或直白、语言精练而形象，通过丰富的想象，抒发强烈的感情，有着鲜明的节奏韵律。解析：诗歌最强烈的特点是想象丰富，感情强烈；有着鲜明的节奏和谐的韵律；精练地反映社会生活；语言精练而形象。2．《太阳礼赞》全诗共七节，每节两行。共分为几层？参考答案：分两层：第一层写景，第二层抒情。解析：第一层为前三节，描绘日出前、日出时、日出后的不同景象。第二层为后四节，对太阳敞开胸怀，运用反复呼告的手法，诉说自己的愿望，抒发自己的感情。3．《我爱这土地》全诗共10句，共分为几节？参考答案：分为两节。第一节为前8句，第二节为后2句。解析：第一节以鸟

6、生死眷念土地作比，表达诗人对祖国的爱。第二节运用设问，直抒胸臆。《我爱这土地》运用了象征手法。河流与风是中国人民不屈不挠反抗精神的象征；黎明是充满生机与希望的解放区的象征。诗人由虚写到实写，虚实相映，用直抒胸臆的自白点燃了情感爆发的导火线：“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……”表达了一个赤子拳拳爱国之心。4．《太阳礼赞》一诗中，描写太阳出现的诗节是哪一节？当时作者的反应如何？参考：描写太阳出现的诗节是第三节，当时作者的反应是“从我两眸中有无限道的金丝向着太阳飞放”。解析：本诗分为三部分，第一部分写太阳出现以前，即第一

7、二节；第二部分写太阳出现的情景及作者的反应，即第三节；第三部分写诗人对太阳的热情礼赞，即第四到七节。当太阳出现时，“从我两眸中有无限道的金丝向着太阳飞放”，作者的这一反应说明了他对太阳的向往、期待与热爱，也表现了“五四”时期特有的那种狂飙精神。5．《我爱这土地》一诗，运用了哪些意象，他们都有什么象征意义？参考：诗歌运用了“土地”、“河流”、“风”、“黎明”四组意象，象征祖国和祖国承受的苦难和新生。解析：依据这四组意象，可以理解诗歌的层次。重点理解：1．《太阳礼赞》中太阳象征什么？参考：太阳象征着祖国的新生。解析：本诗写于1921年，正

8、是“五四”运动时期。作者作为一个爱国的热血青年，急切地盼望着一个新的中国的诞生。他把自己的这种理想用象征的方法表现出来，即用太阳的新生来象征祖国的新生。2．“清沉沉的大海，波涛汹涌着，潮向东方。光芒万丈地，将要出现了哟─