支撑点鉴赏法与小说赏读——以《父母的心》为例

《支撑点鉴赏法与小说赏读——以《父母的心》为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小说《父母的心》教学设计王克强一，教学目标1，掌握“支撑点鉴赏法”的基本技巧，运用“支撑点鉴赏法”在小说中找到主要人物的生命支撑点，并依据支撑点分析人物形象。2，体会小说中“父母”内心丰富而细腻的情感，感悟人类美好的心灵追求。二，教材分析《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元的第五篇课文。这一单元的单元主题是——至爱亲情。在这一单元的教学活动中，学生已经体会到了父亲深沉的爱、母亲温暖的爱、手足真挚的爱。《父母的心》是日本小说家川端康成所写。他年幼父母双亡，只好寄居在体弱多病的祖父家中。不久，祖父也猝逝了。作者从小没有得到父母的关怀，因而特别渴望父爱、

2、母爱。作者的编写意图是想让学生们能够理解父母对子女的爱心、对长辈的孝心、对他人的责任心。这篇小说情节短小，但却一波三折。父母的形象也在这跌宕起伏的情节中升华。三，学情分析现在的初中生有逆反心理以及自我中心倾向，不能理解父母对孩子、对长辈、对他人的情感，所以亲情教育、感恩教育、社会教育仍然非常重要。而在这一单元中的学习都是有关于至爱亲情的，所以，在教学上适宜用新方法帮助学生克服倦怠情绪。四，教学方法讲授法、讨论法五，教学安排1课时六，教学过程1.导入新课学生口述小说三要素：人物、情节、环境。教师导语：在小说中，情节的展开、环境的设置都是为塑造人物形象服

3、务的。那么塑造人物形象的秘诀是什么呢？抓住小说中主要人物的生命支撑点，通过矛盾冲突、性格冲突来展现人物的特点。下面我们就通过奥地利作家茨威格的小说《看不见的珍藏》来初步认知这种鉴赏小说的方法。2.初识支撑点鉴赏法教师通过PPT展示《看不见的珍藏》的内容梗概：老人海尔瓦特是位艺术品收藏家，他倾其毕生精力，收藏了许多古典名画。可惜老人的双目失明了，看不见那些画了，可是老人的一双手还在，就以手代眼，每天抚摩那些名画，每抚摩一张，便讲评画的内容。可是后来战争爆发了，生活没有了着落。老人的妻子和女儿为了维持生计，一张又一张地卖掉了老人的名画。为了不伤老人的心，

4、她们每卖掉一张画，就放一张与画相近的白纸进去。这样的话，老人就不知他的画已经被卖得差不多了，心灵上的安慰一如往昔。直到有一天，一位古董商为收购名画，专程来拜访老人。老人非常热情地接待他，并给他看画。结果古董商看到的却是一张张白纸，由此发现了老人妻女卖画的秘密。但聪明的古董商从老人妻女的神情读懂了战争给这个家庭带来的艰难。为了帮助老人的妻女，古董商在老人指着白纸赞不绝口时，用看见了名画的兴奋语调大声附和着。在古董商和妻女善意的欺骗中，老人安然维持着岌岌可危的生命。小说结尾处放射出耀眼的人性之光。教师提问：小说中哪一个具体的物体支撑着老人顽强地延续着脆弱

5、的生命？学生指出是名画。教师过渡语：名画维持着老人的信念之火，火苗虽弱，却经久不息。这就是小小支撑点的力量。那么，什么是生命支撑点？生命支撑点在小说中有何意义呢？支撑点鉴赏法的操作过程又有哪些步骤呢？出示PPT学生齐读：生命的支撑点是支撑小说中主要人物生存下去的精神、信念和情感寄托（人或物）。对于作家而言：确立了人物的生命支撑点，就能集中展现矛盾冲突，塑造鲜明的人物形象。对于读者而言：找到了人物的生命支撑点就相当于找到打开小说中人物心门的钥匙。支撑点鉴赏法的操作过程是：首先找到小说中主要人物的生命支撑点。然后依据人物生命支撑点，结合故事情节，剖析其灵

6、魂。3.掌握支撑点鉴赏法教师过渡语：了解了支撑点鉴赏法的特点、意义与操作过程之后，我们一起通过对川端康成的小说《父母的心》的赏析，学会用支撑点鉴赏法来鉴赏小说。请大家通读全文，思考小说中的“父母”的生命支撑点是什么？学生自由阅读，回答问题：小说中的“父母”的生命支撑点是孩子。教师提出问题：既然生命支撑点是孩子，为什么那对夫妇还要把孩子送人？请从文中寻找依据，证明自己的观点。学生细读小说第1至6段，回答问题并说出依据：一是因为家境贫寒，孩子又多。第二自然段相关内容可以证明这一点，如“衣衫褴褛”、“寒酸相”、“三个孩子”。而是因为财主夫人开出的“条件优厚

7、”：去她家能够过上好日子，可以继承财主家业，获得一百元酬金。教师小结：正因为自己家境贫寒、孩子又多、贵妇人开出的条件优厚，所以这对父母决定将自家的一个孩子送人。那么，第一次为何选择送出长子呢？男生齐读第7到10自然段，女生思考为何首先选择送出长子：因为财主夫人需要家族继承人，所以送长子比较合适。长子最懂事，又是男的，符合继承人的标准。教师提问：这对“父母”是站在财主夫人的立场上考虑问题的，体现出对人类哪种美好心灵的追求？PPT展示人类美好心灵：奉献心、责任心、感恩心、孝顺心、怜爱心、同情心、事业心、宽容心、进取心。学生指出：体现了父母对他人的责任心。

8、教师提问：既然如此，这对父母为什么又把长子要回去呢？学生从文中找出依据：因为长子也是自己家的接班人。所以用二