文笔精华（五）

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1、文笔精华（五）一双明亮的眼睛阜宁县张庄初级中学王延全一、教学目标：知识与能力：通过朗读，学习烘云托月的手法。过程与方法：品味含蓄隽永的语言。情感态度价值观：引导学生亲近文学，提高文学的审美情趣。二、教学重点：分析人物形象三、教学难点：烘云托月的手法。四、教学课时：一课时五、教学手段：多媒体六、教学方法：朗读法与讨论法 七、教学过程：1、导入新课    由一组有关眼睛的图片导入。要求学生以“这是一双的眼睛”来欣赏。整齐的前刘海下面，在两道修眉和一根略略高的鼻子的中间，不高不低地嵌着一对大眼。这对眼睛非常明亮，非

2、常深透，射出来一种热烈的光，不仅给她的热烈、活泼的脸添了光彩，而且她一走进房里，连这个房间也显得明亮多了。这是一双什么样的眼睛？过渡：对，这是一双明亮的眼睛。下面就让我们一起领略巴金笔下的《一双明亮的眼睛》吧！2、走进作者及作品①本段选自，作者，我们七年级曾学过他的一篇文章：，他是一位家、家。他的主要作品有激流三部曲：，，；爱情三部曲：，，等。②《家》写时期发生在成都一个大家庭内部与的矛盾冲突。小说通过描绘没落的封建大家庭中的专制、虚伪、倾轧，坠落的丑恶内幕和分崩离析的过程，深刻揭露了旧中国的黑暗腐朽，强烈控

3、诉了封建礼教对青年的残害，赞美了五四时期知识青年初步觉醒和自发抗争。③《家》中塑造了、、、等具有叛逆性格的青年形象；觉新、瑞珏、梅芬等逆来顺受、终被旧礼教所吞噬的受害者的形象，也刻画了高老太爷等人的顽固、为善的丑恶面目。④文中的琴是一位具有思想的先进少女形象。3、品味节选，探究文妙。    请你用喜爱的方式朗读这段选文，感知内容。探讨这段选文的精妙之处。    明确：选段共五句话。第一、二、三句采用了烘云托月的写法，用衣着打扮、发式脸型、眉毛鼻子来烘托所要描写的眼睛。从粗到细进行勾划，以美烘托美，把琴的一双大

4、眼睛突出地显现在读者面前。第四句用夸张的手法，写她那双明亮的大眼睛。这眼睛不仅给她脸庞增加了光彩，而且使整个房间“明亮”多了。通过眼睛之亮，实写了她思想、智慧的闪光。语意含蓄隽永。这句为选段的中心句，最后一句以众人的视线加以渲染，得以强化。这优美而传神的语言，正面描写和侧面描写相结合的句子，读来真是妙不可言。琴是巴金在长篇小说《家》中塑造的一位具有反封建新思想的少女形象。选段着重描写了她的一双明亮的眼睛，热情歌颂了这位先进的女性。 4、赏读课文，在读中品味自己喜爱的语言，直至成诵。    方法：学生自由朗读—

5、—赏析读（读出我的至爱，并加以分析，并结合评价，学会有感情地读）——熟读成诵。 5名家名著中的眼睛——欣赏并积累教师课前摘录的有关描写眼睛的几个语段。     （1）“她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。”（安徒生《海的女儿》（2）“啊，你看，你看，她的眼睛！啊，你看，那是不能用言辞来形容得出的，那是不能用文字来形容得出的！她是那么莹黑，，那么灵敏，那么柔媚呀！她见了我，把眼帘低垂下去了，眼睫毛是那样的浓密，那样的鲜明，那样的富有生命呀！”（郭沫若《喀尔美萝姑娘》）   （3）“长在她那瘦削而苍白的脸上的那双眼

6、睛，显得深邃而动人，好像她的焦点总没有落在眼前的人或物上，而是落在更远一点的什么地方，给人一种若有所思的梦幻般的感觉。”（张洁《谁生活得更美好》）6、课堂练笔根据提供的画面写一段有关眼睛的话。7、积累与运用：（1）利用互联网收集描写“眼睛”的精彩语段。（2）选择自己熟悉而又难忘的一双眼睛，抓住特征进行描写，突出其某一方面的性格特征。