《诵读欣赏 文笔精华（五）》教学设计1

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1、《诵读欣赏文笔精华（五）》教学设计一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）由学生喜爱的名著摘录导入，要求读出自己喜爱的语段及评述推荐理由。 过渡：眼睛是心灵的窗户，许多作家刻画人物又岂能不重彩点睛呢，下面就让我们再一起领略巴金笔下的《一双明亮的眼睛》吧！出示目标：1、培养学生阅读、欣赏精彩语段的能力。2、引导学生亲近文学、热爱文学，培养审美情趣。3、学习抓住人的眼睛描写揭示人物性格的方法二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、有感情地朗读选文，扫除文字障碍。2、作者及作品简介。3、简述《家》故事梗概。4、品味欣赏。5、朗读风采大展示。三、合作探究，解决疑难（15分

2、钟左右）（一）1、给下列加线注音湖绉（）发鬓（）系着一条青裙（）面庞（）2、 解词：恰到好处：刘海：修：（二）、作者及作品简介①本段选自____，作者____，我们七年级曾学过他的一篇文章：____，他是一位___家、____家。他的主要作品有激流三部曲：____，____，____；爱情三部曲：____，_____，______等。②《家》写___时期发生在成都一个___大家庭内部__与__的矛盾冲突。小说通过描绘没落的封建大家庭中的专制、虚伪、倾轧，坠落的丑恶内幕和分崩离析的过程，深刻揭露了旧中国的黑暗腐朽，强烈控诉了封建礼教对青年的残害，赞美了五四时期知识青年初步觉

3、醒和自发抗争。③《家》中塑造了___、___、__、___等具有叛逆性格的青年形象；觉新、瑞珏、梅芬等逆来顺受、终被旧礼教所吞噬的受害者的形象，也刻画了高老太爷等人的顽固、为善的丑恶面目。④文中的琴是一位具有____思想的先进少女形象。（三）、品味欣赏1.教师范读2.学生自由读3.分析写法与修辞的妙处四、朗读风采大展示（一）、巩固新知，学会运用（15分钟）1、教师出示课堂作业。（1）“她的眼睛更尖锐了，像吃草的畜生；眼珠子里仿佛有一块锈了的铜……”(高尔基《不平常的故事》)（2）“她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。”(安徒生《海的女儿》)（3）“啊，你看，你看，她的眼睛!

4、啊，你看，那是不能用言语来形容得出的，那是不能用文字来形容得出的!她是那么莹黑，那么灵敏，那么柔媚呀!她一见了我把眼睑低垂下去了。眼睫毛是那样的浓密，那样的鲜明，那样的富有生命呀!”(郭沫若《喀尔美萝姑娘》)（4）“长在她那瘦削而苍白的脸上的那双眼睛，显得深邃而动人，好像它的焦点总没有落在眼前的人或物上，而是落在更远一点的什么地方，给人一种若有所思的，梦幻般的感觉。”(张洁《谁生活得更美好》)完成达标训练题，当堂订正。五、课外作业，拓展延伸（3分钟）1、根据自己的阅读经历和阅读感悟，仿照下面语段中的两个划线句子再续写两个句子。没有书，就像天空失去了阳光，鸟儿失去了翅膀。书

5、给予我们的是无形的财富——知识和阅历。在奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》里，我们学会了坚强；在罗贯中的《三国演义》里，我们增长了智慧；________________；____________________。①________________________________________________；②________________________________________________。2、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是《水浒传》中的哪位好汉？请用

6、简要的语言概括写出一个与他有关的故事情节。