情到深处动人心

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1、情到深处动人心——考场作文亮点打造之抒情篇导入：伟大诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情。”真情是文章的生命，如何让文章拥有真情呢？这是本堂课我们共同学习的目标。首先让我们一起看一组片段，默读后比较，说说你喜欢哪一个，为什么？活动一、慧眼识珠片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……片段二：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开

2、眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜入梦!预设：片段二用饱含深情的语言描写了妈妈的眼神，并直接抒发了对妈妈的依恋之情，使文字充满情意和张力，感染力很强。而片段一缺乏对眼神的描写，抒情就显得空洞，无法打动人。师：我和你有相同的感受，让我们用饱含深情的语言合作朗读片段二画线句子。过渡：同学们读得很动情，饱含深情的语言很容易打动读者，为我们的考场作文增色。同学们想不想让自己的中考作文也

3、征服阅卷老师的心，赢得老师的青睐呢？那就让我们一起重温名家名篇，从经典中寻求方法。活动二、朝花夕拾1.在课前预习的基础上，品析这些片段中饱满丰盈的情感，交流展示各自发现的抒情方式和语言技巧。2.追本溯源，探究经典文本抒情的位置及这样安排的作用。★白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。4——《白杨礼赞》（这一篇散文,借白杨的形象,用象征手法,赞美抗战的北方家民。开篇,作者的赞美之情,便流于笔端,为全文定了情感基调,使全文笼罩着浓郁的感受情色彩。）★蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你……在梦中。——《蔚蓝的王国》（开篇点题，

4、统领全文，直接抒发对大海的向往、热爱、赞美之情。）★母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶母亲》（这段话用直接抒情的方式，用比喻和反问的修辞手法，抒发了对母亲的强烈的赞美之情。）★像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。——《我的老师》（连用两个反问句直接抒发对老师的喜爱之情。）一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的

5、眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。——《我的老师》（用排比的修辞，，强烈地抒发了对老师的赞美之情。与第一个“多么”形成对比，强化了在孩子心中老师的崇高地位。）我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！——《我的老师》（用第二人称直接抒情，仿佛面对面的倾诉，抒发对老师的依恋之情。）★我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两

6、脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。——《背影》（这段文字细致描写了年迈的父亲爬月台时的艰难，其之所以成为经典片段，其中一个重要的原因就是作者用饱含深情的笔墨来细腻充实地描写，从而才让文章读来字字含情带泪，并为下文抒情蓄势，使抒情水到渠成，自然真切。）★在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵

7、的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。——《童年的朋友》（这段文字直接抒发了“我”对外祖母的感激与热爱之情，并用议论点出外祖母的出现对“我”人生的影响，升华了文章的主题。）★渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？——《故乡》（这个片段描写了阴晦的天气、冷风、苍黄的天、萧索的黄村等景物，渲染萧条的气氛，烘托“我”的内心的悲凉，让感情的表达更有感染力。）4预设：在学生展示

8、时适当引导朗读悟情，适时板书，点拨提升。小结：从经典文本的经典抒情段落来看，(ppt)抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。直接抒情是在