情到深处课自优

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1、情到深处课自优　　摘要：语文教学是一项复杂而又艰苦的工作。随着新课程步伐的不断深入，怎样调动学生学习语文的兴趣，怎样做一个称职的、优秀的，尤其是受学生喜欢的语文教师是每一个语文老师当前迫切需要做的事情。　　关键词：语文教学理念兴趣　　语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。语文无处不在，无时不有，有生活就有语文，按道理说，学生们学习语文会很好学、很乐学。但事实却并非如此，目前语文教学存在着不乐观的现象。据调查，许多学生都反映，对语文不感兴趣、不愿学，语文课枯燥无味，催人昏昏欲睡，“人在曹营心在汉”的现象随处可见。在这种局面

2、下，怎样调动学生学习语文的兴趣，怎样做一个称职的、优秀的，尤其是受学生喜欢的语文教师，又该怎样来上好每节语文课是每一个语文老师当前迫切需要做的事情。结合这些年语文教育教学理论的发展和学生的心理特点，依据这些年来的语文教学实践，笔者认为，要想上好一堂语文课，应该从以下几个方面去做：　　一、师生之间要建立一种良好的师生关系4　　语文课说起来简单，但真正要上好却绝不是一件容易的事。它不仅需要扎实的语文功底，如能说一口流利标准的普通话，能声情并茂地朗读好作品，能写一手漂亮的粉笔字；还要有扎实的、系统的语文知识和深厚的文学素养；课堂上还要能充分调动学生的情感，课堂语言具

3、有丰富的感染力等。这些都是上好一节语文课的基本条件。但我认为除了这些，语文老师还要有一定的人格魅力，换句话说就是让学生喜欢自己，喜欢上自己的课。古人有句话：“亲其人，信其言”，学生喜欢你这个老师，自然就会喜欢听你的课，这门课程他也就愿意去学，也就能学好。在语文教学中，为调动学生学习的兴趣，每一节新生入学的新课，我都会让他们感受语文的浪漫，被称为“江南才子”的袁卫星老师曾对语文做出这样的描述：“语文是什么？语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是‘推’‘敲’不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离

4、；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……”每一次这样的描述都会赢得学生的好感和掌声。不管他们以前对语文的态度如何，我都会在接下来的语文教学中努力的告诉学生，语文里有睿智的思想、高尚的情感、灵动的才智，它生生不息地传承着人类文明，它能荡涤污垢，提炼精粹，陶冶身心，会引领我们走向广深和博大……多年后的一天，在街上偶遇当年的学生，他激动的告诉我，以前上学的书本全都卖掉了，只留着我为他们批改的作文，

5、他说这是一种青春成长最好的纪念。而这些话，成了对我语文教学最好的称赞。当然，在平时，我们还应多给他们笑脸，多给他们尊重，多从他们的角度出发，想他们所想，急他们所急，遇事民主些，说话和气些，他们自然会喜欢和你亲近――节日时的问候，久违时的拥抱……这些将是我们做教师一4生的财富。这样良好的师生关系，会让我们的教学进行的轻松而愉快，我们会很容易的把学生引领进纯净的语文殿堂，让他们感受汉语的魅力，完善自己的人格修养。　　二、教师的教学理念要改变　　新课标明确指出“语文教学必须体现以人为本”的精神，这就要求我们语文教师首先要改变教学方式，不要再把他们当成一个巨大的存储知

6、识的容器，忽略学生的主体作用和他们本身存在的巨大潜能，同时也忽略学生的个性体验和感受。朱熹曾说“教人未见意趣，必不乐学”。俄国作家托尔斯泰也曾说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”学生学习语文的兴趣一旦被激发，他们学习语文的积极性、主动性就会调动起来。他们就会自觉地去学习，去钻研，去体验，去创作，语文的教学效果就会得到提高。　　三、让现代化的教学手段为语文课堂增添光彩4　　随着科技的发展，现代化的教学手段，越来越多地被运用到教学当中。两个课程标准的指导和强调，为多媒体优化教材情境开辟了广阔的空间。在语文教学中巧妙运用多媒体，一方面能通过生动、直观的

7、声像，有助于学生探究、合作、主动地学习，达到开启学生思维、培养学生能力、陶冶学生情操，从而在学习过程中养成学生良好的素质作用；另一方面，多媒体教学课件的应用，引发了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主体作用，开阔了知识领域，缩短了教学时间，提高了教学效率，同时有助于突破教学重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造思维。我们在教学中欣喜的看到，这种高科技手段一旦进入语文教学领域，春意盎然的语文教学园地，立马就会呈现出一派生机勃勃的喜人景象。我们可以这样称赞多媒体的独特功能：“点击惊风雨，生成震课堂。”现在，无论是精彩的专家学术报告，还是精心设计的课堂教学观摩大赛，

8、更不用说特级教师的示范课了，都能恰如其