在争创中发展 在争创中提高

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1、创建省级示范性高中工作汇报材料柘城县高级中学在争创中发展在争创中提高—柘城县高级中学创建省级示范性高中工作汇报柘城县高级中学始建于1943年，原名“柘城县私立惠济中学”，其间历经变迁，1978年定现名，同时被定为商丘地区十所重点高中之一。六十二年来，柘城县高级中学共培养毕业生三万多名，向高校输送新生近万名；1980年以来，高考升学人数十二次名列商丘市第一、两次第二，先后涌现出二名河南省高考状元、九名商丘市高考状元；一千多名学生在国家、省、市级竞赛中获奖；学校三次被评为“国家体育卫生工作先进单位”，五次被评为“河南省教育工作和体育卫生工作先进集体”

2、，是商丘市“文明单位标兵”、商丘市“文明学校”、商丘市思想政治工作“十优学校”第19页创建省级示范性高中工作汇报材料柘城县高级中学、商丘市示范性高中。特别是《河南省示范性普通高中评估细则》颁布以来，我校以创建省级示范性高中为目标，在各级领导的支持下，全体师生团结奋进，开拓进取，以全面贯彻国家的教育方针为根本，以深化教育改革为动力，遵循教育规律，面向全体学生，大胆创新教学方法，着力改善办学条件，优化教师队伍，扩大办学规模，强化学校管理，突出办学特色。在创建省示范性高中的过程中，扎扎实实做了一些工作，取得了很大成绩。现从办学方向、学校管理、队伍建设、

3、教育教学工作、办学条件、办学效益和示范作用等方面，具体汇报如下：一、更新教育观念，明确办学方向柘城县高级中学之所以能从一所私立初中起步，几经沧桑变革，逐步发展成一所柘城县办学规模较大,办学条件较好,社会名望较高，在全县中学教育领域始终处于龙头地位的高中，在于学校能一贯地秉承优良传统和作风，积极追求办学新理念，坚持自己的特色，与时俱进，始终坚定地朝着自己的办学方向迈进。“成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”，我们认为，学校要想很好地实现其教育功能，首先要有自己的办学理念。六十年来，我校摸索积累了一些办学经验，逐步树立了自己的办学理念：“学校因为

4、学生而存在，学生因为学校而发展”；形成了自己的办学思路：“以法治校、以德治校、民主理校、科研兴校、争创名校”；紧紧围绕自己的办学目标：“一流的办学条件、一流的教师队伍、一流的管理水平、一流的育人环境、一流的教育质量”；以学校“追求卓越、永不满足”的精神和“为中华之腾飞而读书”的校训为动力，彰扬自己“好学、深思、严谨、求实”的学风；形成了“团结、文明、求实、创新”良好的校风。唯其如此，才能实现学校的教育目标：把学生培养为“独立的人”、“学习的人”、“完整的人”、“发展的人”。第19页创建省级示范性高中工作汇报材料柘城县高级中学应试教育，忽视了对学生

5、的实践能力和创新精神的培养，学生无法适应当今知识经济时代的要求。全面实施素质教育，既是我们办学的出路，也是历史赋予我们的任务。因此，在教育教学过程中我们重点处理了一些关系：一是推行素质教育与完成升学任务的关系；二是处理好智育与其他诸育的关系；三是普及与提高的关系；四是全面发展与个性特长的关系；五是知识传授与能力培养的关系。在科学的教育观、人才观的指导下，我们在抓班子、带队伍，抓培养、促提高，抓管理、促质量，抓改革、促发展等方面，才可以真抓实干见实效，彰显出学校的特色性和示范性。二、实行科学化、民主化、规范化管理我校现有54个教学班，在校生2732

6、人；教职工223人，其中专任教师190人，党员36人，教师学历合格率为98．5%。学校有高级、一级教师共109名，中学特级教师2人，达研究生学历的教师7人，省级骨干教师15人，市级骨干教师22人。在日常工作中，我校实行科学化、民主化、规范化管理，取得了显著成绩。1、加强行政领导管理第19页创建省级示范性高中工作汇报材料柘城县高级中学我校领导班子由一名校长（兼书记）、三名副校长、三处一室正副主任、工会主席、团委书记组成，班子成员均具有本科以上学历或中级以上职称，主要学科至少有一名骨干教师进入领导班子，形成了一个年龄层次衔接、知识结构互补、性格特点和

7、能力互补的领导集体。领导班子团结务实，发扬民主，坚持校长负责制下的集体领导，健全工作制度，工作事前有商量，事后有汇报，上通下达，相互沟通。凡属重大问题，均由党总支、校委会、教代会集体讨论决定，不搞“一言堂”。科学设置岗位，既明确职责范围，各司其职，各负其责而又团结协作，达到组织条理化，工作规范化。大部分领导班子成员除做好各自的本职工作外，还兼任繁重的教育教学工作，其管理学校之严密，工作措施之得力，工作作风之干练，团结协作之和谐，受到广大师生员工的热烈拥护和广大干群的交口称赞。2、加强教学常规管理多年来，我们逐步完善了《柘城县高中教学常规细则要求》

8、，对教师的备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学生成绩的检查与评定、教学质量的分析等环节，有明确具体的统一要求。开展“十查”活动，即“