《简·爱》 (2)

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1、《简·爱》阅读指导课教案教学目标知识与能力：掌握阅读名著的方法。了解和掌握《简·爱》的主要内容，理清人物关系，能准确分析人物性格特点。过程与方法：通过阅读，理清故事情节，认识主要人物的形象，通过练习加强巩固知识。情感态度价值观：理解小说的主题思想，感受作品的魅力，培养阅读名著的兴趣。教学重点：掌握阅读名著的方法，养成良好的阅读习惯。了解和掌握《简·爱》的主要内容，理清人物关系，能准确分析人物性格特点。教学难点：握阅读名著的方法，能准确分析人物性格特点。教学方法：讲练法，自主、合作、探究法教学准备：Ppt、《简·爱》教学课时：一课时教学过程：一、导入由夏洛蒂·勃朗特所说的话导入

2、。有一个人，她曾对妹妹说：“我要塑造一个女主人公给你们看，她像我一样矮小难看，可是她会象你们的任何一个女主人公那样令人感兴趣。”这个人就是夏洛蒂·勃朗特，今天让我们走进她的代表作《简·爱》的世界。二、明确阅读方法，养成良好的阅读方式（一）阅读方法选读法、粗读法、精读法、摘读法（二）培养良好的阅读方式随时进行摘抄；做读书卡片；做好读书批注；、写好读书笔记（摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型）三、了解阅读名著要重点把握的几个方面1、了解作者和作品的相关知识（由学生来说，教师补充）夏洛蒂·勃朗特（1816~1855），英国女小说家，与妹妹艾米莉、乔治合称为“勃朗特三姐妹”。《简

3、·爱》成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取的态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。《简·爱》是一部关于女性自尊、自重、自强的作品。2、作品的重点内容（由于部分学生没有读过，所以将内容展示出来，让学生大概了解，总结归纳简·爱的生活轨迹和人物关系）（1）展示《简·爱》的内容（学生浏览，教师进行讲解）（2）简·爱的生活轨迹（学生回答）盖茨海德府——罗沃德——桑菲尔德庄园——沼泽山庄——芬丁庄园（里德舅舅）（慈善学校）（罗切斯特）（圣·约翰兄妹）（罗切斯特）苦难的童年艰难的成长体验爱情别后尾声（3）人物关系（学生回答）简•爱——

4、追求平等与自主的知识女性罗切斯特——贵族，被简爱不平凡的精神所吸引海伦——简爱在学校的朋友，得热病去世布洛克尔赫斯特——坏人，孤儿院主持圣约翰——简爱的表兄，简爱的追求者之一戴安娜和玛丽——简爱的表姐，圣约翰的胞妹爱丽思·费尔菲克斯——罗切斯特的女管家，简爱的朋友阿黛勒——罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生英格拉姆小姐——长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐－罗切斯特的追求者3、分析人物性格特点（明确要从书中来总结归纳）学生分组总结归纳，并说出理由，找出根据。（1）简·爱的性格特点①独立自主、敢于反抗、重视自我②追求精神上的自由和平等③意志坚强，智慧过人（2

5、）罗切斯特的性格特点正直、善恶分明、有幽默感、独断专行，有自尊心，喜怒无常四、总结简爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。这是简爱人格魅力的启示，也是本文的写作目的所在。五、拓展链接舒婷《致橡树》v我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花//借你的高枝炫耀自己/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单调的歌

6、曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰藉/也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪/甚至日光/甚至春雨/不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉/做为树的形象和你站在一起/根，紧握在地下/叶，相触在云里每一阵风过/我们都互相致意/但没有人/　听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟/我有我的红硕花朵/像沉重的叹息/又像英勇的火炬/　我们分担寒潮、风雷、霹雳/我们共享雾霭流岚、虹霓/仿佛永远分离/却又终身相依/这才是伟大的爱情/坚贞就在这里/不仅爱你伟岸的身躯/也爱你坚持的位置/脚下的土地。六、《简·爱》知识竞赛1、《简.爱》的作者（    ）与她的两个姐妹（    

7、  ）和（      ）并称（      ）三姐妹。2、简·爱一生的生活轨迹？3、红房子是一个什么地方？4、简·爱在学校最喜欢的老师是谁？5、简·爱在学校认识的第一个朋友是谁？6、简·爱最擅长的技能是什么?7、“你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了──我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样，……我们站在上帝脚跟前，是平等的──因为我们是平等的！”这是简在文中的一段精彩的表白，你能从中读出什么?8、简·爱虽然相貌平平，但她身上有强烈的魅力和美感，你认为是什么？9、给同学们将一