《景物描写——以老山界为例》

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1、景物描写——以《老山界》为例八步区实验初级中学唐晓玲（一）教材分析1.新大纲的阶段教学目标中提到，要“根据表达的中心，选择恰当的表达方式”。而“描写”作为记叙文写作过程中必不可少的表达方式，显然是不可忽视的。有意识的运用描写，则能写出妙趣横生的文章。2.新大纲的阶段教学目标中强调，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”而有创意的表达事物的特征，首推描写。因此我选择了景物描写这一具有一定难度的课题。　　2om（二）学生分析新大纲要求“写记叙文，做到内容具体”。我在教学实践中发现，学生在写作中仅仅只

2、是为了完成“不少于500字”的要求，频繁使用“有一次，还有一次......”之类的字眼。而要做到内容具体，首先要强调描写。（三）设计理念1.景物描写的方法很多，一节写作训练课不可能面面俱到。所以，我在教学设计中以《老山界》一段写景文字为例，选择了四种景物描写的方法，力求开口小而针对性强。出处：21教育名师】2.讲练结合。这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心。3.凸显学生主体地位。新大纲要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我的

3、一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做，充分发挥学生的主导作用。在这节课中，学生能够较好地自主合作探究，写作、讨论的时间占整个学时的一半以上。（四）课前准备1.准备教学课件PPT2.要求学生提前复习各种描写方法（五）教学目标知识和能力：1.以《老山界》为例，掌握一些景物描写的方法。2.通过景物描写片段的练习，能够将所学运用到实际写作中。过程和方法：1.通过教师的引导，以《老山界》写景文字为例，让学生积累景物描写的方法；2.在美文欣赏和写作中，提高课堂教学的有效性。3.教学过程中，教师要注重启发、示疑、

4、引导、总结，引导学生进行思考、讨论、交流情感态度和价值观：从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而热爱大自然，热爱生活。（六）教学方法1.自主、合作、探究。在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用；在合作中学习，培养学生主动探究、团结协作。2.创设情境、注重讲、品，导、练四者相结合进行教学。做到以读引读，以读引说，以读引写。3.信息技术与语文学科整合的方法（七）教学进程一、开门见山导入：美无处不在，那我们怎样才能用文字把美描绘出来。今天这节课，我们就来探讨如何把景物描写好！（出示课题、出示教学目标）

5、二、什么是景物描写引用老舍先生在《景物的描写》中的话语：“把任何景物都能恰当的、简要的、准确的写成一景,使人读到马上能身似其境,回味无穷。”三、名作引路，体会写作技巧1.教师出示陆定一《老山界》中的一段写景文字，引导学生去赏析。原文：半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。

6、耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。2.学生独立思考，然后进行师生交流。思考：从这段文字中，你领悟到了哪些景物描写的方法？3.师生讨论归纳写景方法；写景锦囊一：从不同角度描写；写景锦囊二：运用修辞手法；写景锦囊三：动静结合；写景精囊四：情景交融四、欣赏美景，笔下生辉1.展示家乡美景图；2.构思动笔；要求：运用本节课收集到的景物描写方法，写一段优美的文字，描绘家乡的美景，抒发内心的情感。（时间：10分钟）3.教师巡视指导

7、；4.小组交流，通过小组推荐的形式将最佳作业展示在全班同学面前；5.全班交流展示；五、结束语：我们往往会被文学作品中优美的文字所感动，以至于希望自己也有一枝生花妙笔。其实这并不难。只要我们拥有一双善于发现美的眼睛，一双善于记录美的手，我相信，我们的笔下也一定能写出美的文字，给人美的享受！