苏科版2013-2014学年度七年级数学教学计划

《苏科版2013-2014学年度七年级数学教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2013-2014学年度七年级数学教学计划一、指导思想：七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。二、情况分析：本人本学期担任七年级（2）班的数学教学工作。根据小学升初中考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。根据上述

2、情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。三、教材分析:第一章我们与数学同行1．经历对现实生活中具体事例的观察，感受生活中处处有数学，了解数学是人们交流信息的一种有效、简捷的手段，数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律．2．利用现实的、有意义的、富有挑战性的问题，经历动手实践、自主探索与合作交流等活动，激发学生学习的积极性，并初步获得数学活动的经验．第二章有理数1．理解有理数的意义，能用数轴

3、上的点表示有理数，会比较有理数的大小．2．借助数轴理解绝对值和相反数的意义，会求有理数的绝对值与相反数．3．理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算．4．理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．5．能运用有理数的运算解决简单的问题．6．能对含有较大数字的信息做出合理的解释和推断．第三章代数式1．在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义．2．能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示．3．能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义．4．会求代数式的值，能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并

4、会代入具体的值进行计算．5．了解单项式、多项式、整式、单项式的系数、同类项等概念，会进行简单的整式加、减运算．第四章一元一次方程1．根据具体问题中的数量关系，经历建立方程模型、解方程和利用方程解决问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效的数学模型．2．了解一元一次方程、方程的解等基本概念，会解一元一次方程，经历并体会解方程中的“转化”思想．3．能以一元一次方程为工具解决一些简单的实际问题，包括列方程、解方程，根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理．4．在经历建立方程模型解决实际问题的过程中，提高分析问题和解决问题的能

5、力，并体会数学的应用价值．第五章走进图形世界1．认识常见几何体的基本特性，能对这些几何体进行正确的识别和简单的分类．2．通过在丰富的实例，进一步认识点、线、面及某些平面图形的一些简单性质．3．会画基本几何体的三视图，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体和实物原型．4．了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型．5．了解基本几何体与三视图、展开图（球除外）之间的关系；通过典型实例，知道这种关系在现实生活中的应用．6．观察与现实生活有关的图片，了解欣赏一些有趣的图形．第六章平面图形的认识（一

6、）1．通过丰富的实例，认识线段、射线、直线、角等简单的平面图形，了解平面上两条直线的平行与垂直关系．2．能用符号表示线段、射线、直线、角以及互相平行、垂直的直线．3．会进行线段、角的比较，能估计一个角的大小，会计算角度的和、差及进行角的单位的简单换算，了解线段的中点、角的平分线的概念．4．了解余角、补角、对顶角，知道等角（同角）的余角相等、等角（同角）的补角相等、对顶角相等．5．经历在实践活动中探索图形性质的过程，了解直线、线段、平行线、垂线的有关性质，积累实践活动经验，发展有条理的思考与表达．6．会借助于三角尺、量角

7、器、圆规等工具，画线段、角、平行线、垂线，体验图形是描述现实世界的重要手段，是解决实际问题和进行交流的重要工具．四、具体教学措施：1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主。4、要扭转学生的厌学现象。利用晚自修时间对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正

8、他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。5、树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力量。6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。7、在课堂教学中将严抓课