《悲剧震撼人心的魅力》单元计划

《《悲剧震撼人心的魅力》单元计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、悲剧震撼人心的魅力单元计划单元作者姓名电子邮件所教学科语文学校名称学校地址邮政编码联系电话如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔®未来教育数据库中，你是否愿意署名？是否单元概览单元标题悲剧震撼人心的魅力框架问题基本问题为什么说“爱情是文艺创作永恒的主题”？单元问题1、古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？2、经典爱情故事注定是悲剧吗？3、你是怎样看待爱情与人生的？内容问题1.经典有什么标准？2.什么样的作品才能称为经典爱情故事？3.这些爱情故事有什么共同之处？4.为什么许多爱情故事都以悲剧结束？如果以喜剧结局将会怎样？单元概述本单元旨在让学生

2、理解悲剧震撼人心的艺术魅力。通过查阅网上资料，创设特定的情境-------经典爱情故事的比较，让学生在自主分析中找出这些爱情故事的共同点：悲剧的结局，理解时代和社会对个人命运的影响。从而体会悲剧的内涵，使学生理解悲剧的艺术魅力。学会分析解决文学作品的方法----------比较阅读；并提升艺术鉴赏能力。让学生从客观的角度认识爱情，体验人生，达到自我教育的目的。并把自己的学习成果以演示文稿和网页的形式发布。关键词悲剧、经典、爱情学科领域（在相关学科复选框内打勾）：思想品德语文数学体育音乐美术外语物理化学生物历史地理信息技术教育研究性学习社区服务社

3、会实践劳动与技术教育其他：社会学科、戏剧年级（在相关年级复选框内打勾）：小学     年级初中     年级高中1-3年级请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。其他：     课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：1）指导思想。培养学生热爱祖国语文的思想和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣，通过教学，达到学生自我教育目的，发展健康个性，形成健全人格。提高学生语文能力和审美情操，全面提高学生的整体素质。2）阅读方面。，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。通过基本

4、问题的提出使学生了解古今中外的著名作家和著名作品。扩展学生的阅读量，拓宽理论视野和知识面，了解不同时期、不同国度的风俗。3）理解分析能力的培养。借助作品，学生应自主探索研究，找出适当的研究方法，并掌握这种方法，解决问题。使学生“得法于课内，得益于课外”，以课本为例子，举一反三，提高语文能力。4）写作、口语交际。学习即席发言、演讲、交谈、采访、辩论、表演、讨论，掌握必要的口语交际技巧。系统学习实用文体的写作，初步学习论文的形式。学习目标：一、语文学科的学习目标：要求学生根据单元计划内容，收集、整理有关爱情悲剧的作品，让学生自己找出文学作品中的经典

5、爱情，分析悲剧的魅力，探讨悲剧对人们内心的震动效应，理解悲剧艺术魅力的形成。提高学生的语文能力和初步鉴赏文学作品的能力，培养学生归纳、综合分析问题的能力。在学习和探索过程中，注重培养学生的协作精神和表达交流能力。二、社会学科的学习目标：1，理解不同国家、不同时期对婚姻、爱情的态度。2，探讨人们在爱情阻力下的心理变化。3，了解经典和流行。4，学会正确看待人生与爱情，发展健康个性。一、历史学科的学习目标：了解时代性特点，学会分析时代背景对故事发展的限制和影响。四、信息技术学科的学习目标：学生学会上网查找资料，使用PowerPoint来制作多媒体演示

6、文稿，使用Frontpage来制作专题网站，运用E-mail来发送信息和接受信息。提高学生运用多种媒体学习的能力过程（教学或学习过程）：说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。1，利用教师演示文稿，提出本单元的基本问题“为什么说‘爱情是文艺创作永恒的主题’？”介绍单元学习计划。2，利用5分钟的时间，教师和学生共同初步讨论所提出的基本问题，明确研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的爱情故事的“

7、故事背景、爱的开始、爱的进行式、爱的阻力和爱的结局”这五方面对这些爱情故事进行分析。3，将学生分成学习小组。建议每六人一组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表。4，介绍单元问题：（1）古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？（2）经典爱情故事注定是悲剧吗？（3）你是怎样看待爱情与人生的？5，先对前二个问题以小组为单位展开研究。分头收集资料，集体讨论、分析整理资料。各小组建立专门的文件夹存放研究结果，统一命名为“经典比较”，达到资源共享。6，可从以下几方面着手l你认为成为经典有什么标准？什么样的作品才能称为经典爱情故事

8、？l小组内可分工查找古今中外名著中的爱情，然后讨论，找出典型的几部，作为研究对象。l比较找出这些作品的共同处。l形成研究分析结论。l注意：要鼓励形成不