《孔乙己》教案 (2)

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1、孔乙己教学目标：1、了解小说背景，梳理情节及分析环境描写的作用。2、品读孔乙己的外貌、语言、动作描写，研读孔乙己的性格。3、学习以笑衬悲的写法，欣赏精巧的构思。4、探究孔乙己悲剧的原因，理解小说对罪恶的科举制度和病态冷酷社会的揭露批判。教学重点：1、梳理情节及分析环境描写的作用。2、分析孔乙己的性格特征。3、学习以笑衬悲的写法，欣赏精巧的构思。教学难点：把握小说主题，理解小说的深刻社会含义。教学方法：围绕主问题，讨论解决疑难，让学生多元化研读的教学方法。教学准备：１、参阅鲁迅的生平资料及各种背景资料，增强自己的文化底蕴，以便在课堂上游刃有余地处理各种突发事件。2、指导

2、学生课外查阅鲁迅的生平及写作《孔乙己》的背景资料。3、指导学生课外朗读两遍课文并查阅科举制度的有关资料，为成功教学铺平道路。4、准备九枚硬币。教学课时：3课时第一课时一、导入鲁迅曾经对自己小说中的一个人物说过这么一句话：“哀其不幸，怒其不争”，同学们知道鲁迅说的是谁？（出示投影）今天就让我们一起走进小说《孔乙己》来认识这个让鲁迅又哀又怒的经典形象。二、明确学习目标（出示投影）三、背景介绍1、科举制度：（出示投影）2、写作背景：19世纪末期，清政府腐败，民不聊生，封建科举制度仍在盛行。少数幸运的读书人爬上统治地位，但大多数下层知识分子穷困潦倒，成为科举制度的牺牲品。孔乙

3、己就是鲁迅先生笔下的这样一个下层知识分子典型。《孔乙己》写于1918年冬天，当时封建科举制度虽已废除并揭开了新文化运动的序幕，但是许多知识分子仍未摆脱封建思想的桎梏，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。于是鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上这种底层贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和思考当时的教育现状，辛辣讽刺和批判了封建的科举制度。（出示投影）二、速读小说，梳理情节学习小说，除了须了解作者及其写作背景以外，读情节，了解内容是必不可少的一步。速读小说，思考小说写了孔乙己一生的

4、哪几个生活片段？请用简洁的语言来概括。（出示投影）明确：1、众人取笑孔乙己偷东西。第4段2、众人奚落孔乙己没有“进学”。第6段3、孔乙己教小伙计写“茴”字。第7段4、孔乙己给小孩子们分茴香豆吃。第8段5、侧面写孔乙己被打断腿。第10段6、写孔乙己最后一次到酒店喝酒。第11段（出示投影）五、环境描写环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。齐读1至3自然段。小说开头属于什么描写？是怎样介绍鲁镇的酒店的格局和两种喝酒人的？这样写的作用是什么？（出示投影）明确：社会环境描写。鲁镇的酒店的特殊格局——当街一个曲尺形的大柜台，隔开了喝酒的两种人：一种是“短衣帮”

5、，他们“靠柜外站着”喝，这是穷苦的劳动人民；另一种是“长衫”主顾，他们踱进店里，“要酒要菜，慢慢地坐喝”，这是悠闲、阔绰的剥削阶级。通过服装一短一长，位置一外一里，喝酒一站一坐的鲜明对比，揭示了两种顾客贫富悬殊，阶级的对立。这是孔乙己生活的社会环境的缩影，为下文写孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的特殊身份作了铺垫，也预示着人物悲剧命运的必然性。（出示投影）六、小结：本节课，我们了解了小说《孔乙己》的背景，概括了小说人物孔乙己一生的六个生活片段----梳理了情节，又研读了小说开头社会环境描写的作用。通过这些，初识了孔乙己这个人物，下节课我们将更深入的走进孔乙己这个经典形象。七

6、、作业布置：找出小说中孔乙己的各种描写方法，把握孔乙己性格板书设计：孔乙己酒客：短衣帮长衫客穿着：短长喝酒方式：站坐下酒物：素荤喝酒处：外里--------对比-------贫富悬殊、阶级对立第二课时一、导入鲁迅说，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。那孔乙己到底是个怎样的人，让鲁迅对他又哀又怒又喜欢？今天就让我们一起来认识一下孔乙己这个不朽的经典艺术形象吧。二、探究孔乙己到底是个怎样的艺术经典？（出示投影）1、我们阅读小说时，对作品人物形象的把握常常有哪些方法？明确：各种描写，如外貌描写、动作描写等2、快速阅读小说，找出作者对孔乙己的各种描写，同桌可以讨论。然

7、后我们一起来探究孔乙己到底是个怎样的人物。（老师巡视）3、经过阅读交流，你觉得最能表示孔乙己特别身份的一句话是？（投影）明确：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”（投影）齐读这句话。4、请同学们各自说说自己对孔乙己的想法，他的性格特征有哪些？明确：不肯脱下长衫，可见他追求功名利禄及死要面子；长衫又脏又破和青白脸色，可见他贫困潦倒又好逸恶劳；对短衣帮人不屑置辩，可见他瞧不起劳动人民的清高；说话“之乎者也”和炫耀“茴”字的四种写法，可见他迂腐可笑；被打折了腿还要用“手”走来喝酒，可见他好喝成性；分“茴香豆”给孩子们吃可见他善良有爱心等等。（投影）5、在