《合在一起成新字》导学案

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1、识字一2《合在一起成新字》教材分析分析人：谭桂秋2013年2月14日课的名称：识字一2《和在一起成新字》教材版本：小语S版一年级下册课时：2基础设计教材分析1.本课内容特点/关键词/学科要素识记、积累、实践2.课程标准一是识字学词学句，二是能够正确流利地朗读课文。具体描述领域重要性难度2.1知识技能（1）认识13个生字；会写7个字；学会3个新部首：“木字旁”“日字旁”“小字头”。（2）能背诵课文。高度一致和不一致混合很重要中中2.2过程方法通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。一致一不一致混合很重要难2.3情感态度喜欢主动识字，提高自

2、己的识字能力。不一致较重要难3.学习智慧与形式能力：掌握识字方法和提高口语表达能力。5.前需技能：对预习环节的反馈（互助小组合作指导）问题分析本个课核心问题：在认识生字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。各节课的核心问题（必须）第一节课核心问题：读准13个会认生字，初步记住。第二节课核心问题：认识3个新部首“木字旁”“日字旁”“小字头”，会写7个会写字。目标分析本个课学习目标（1）认识13个生字；会写7个字；学会2个新部首：“日字旁”、“小字头”。（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上学会理解“森林、大众”等词语。各节课的学习目标第一

3、节课学习目标：1、学生在“互学”中，能正确读出生字词的读音，提出不能解决的问题；2、在师生互动中巩固生字词。3、背诵第一节儿歌。第二节课学习目标：1.会写且能听写7个会写字。2.小组练习背诵课文。3.完成课后的练习2及相关达标练习。识字一2《合在一起成新字》导学案撰写者：谭桂秋2013年2月14日科目/教材小语S版年级：一年级课题识字一2《和在一起成汉字》课时第一课时目标：1、学生在“互学”中，能正确读出生字词的读音，提出不能解决的问题；2、在师生互动中巩固生字词。3、背诵第一节儿歌。重点：熟读课文。难点：识记13个会认字教学内容提要时间教学操作流程

4、所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项一、组织教学激趣导入5分钟1．.学生认真观察图画。.生：这里的景色真美！有树木，有山，有水，有舌石头。学生边读边书空字的笔画。学生齐读课题。1．同学们的歌声真动听，老师已经开始喜欢你们了。我相信这一节课，同学们一定会认真听讲，积极发言的。2.(课件)出示课文插图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？2．显示独体字：木、水、石、山　小嘴说一说：图中有什么？　　　小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。3．教师导言：别看他们都是独体字，他们的本事可大了，因为他们合在一起能

5、组成新字。　　4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》课件温故知新二、设疑预习合作学习8分钟（在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。）（1）学生自由读儿歌。（2）画出本课生字，同桌互读。（课件）出示文中第一段内容1．教师范读儿歌，学生听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？2．读儿歌，识生字：　（1）学生自由读儿歌，要求读准每个字音。　（2）从文中画出本课生字，借助拼音多读几遍。课件自主识字三、展示互动质惑解疑10分钟生1：明、男生2：从、尖、林……生1：明,日月明。生2：男，田力男。生3：尖

6、，小大尖。生4：众，三人众。……学生齐读，自由读。生1：小+大组成尖，笔尖，上面小，下面大。生2：刀是尖的，剑是尖的，三角形的角是尖的。生3：森林的森，因为森林里有很多的树，长的很密，所以用三个木组成森。生4：男，因为男人耕田的时候要用力，所以田+力组成男。男生齐读。生5：从，一个人在前，一个人在后就读从。生6：三个人就说明人很多，所以三人众。生7：观众。生7：我是从电视上学到的。生8：很“众”。生9：不对，“众”表示有很多人。师：你从文中认识了哪些生字？师：你能跟老师这样读吗？明,日月明。师：生字宝宝觉得你们很了不起，想和大家做朋友，大家打个招呼叫

7、一叫他们的名字好吗？(课件出示生字)明男尘尖林森从众师：你们知道古代人是怎么造字的吗？师讲《仓颉造字》的故事。你们是怎么想的？师：还有什么东西是尖的？师：我们在使用这些东西的时候要注意安全。还有哪些同学要说别的字？师：男生一起读一下男字好不好？(课件出示“从”字师：谁能给“众”组词？师：你是从哪儿学到这个词的？课件培养合作学习能力师：你真棒！四、学法引导探究提升10分钟生10：尘，很小的土就变成尘土了。学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”生1：小+大组成尖。生2：田+力组成男。生3：双木林。……学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，

8、错了悄悄告诉他。四人小组合作自学。生1：读课文生2：找由独体字合成的新字生3：弄清各个新字的组成部分生4：理