《假如我是小导游》教学设计

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1、“假如我是小导游”教学设计一、活动目的新课标指出综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，在“做、考察、实践、探究、合作”等活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实际和创造能力。因此确定本次主题活动的目标如下：知识与技能：1.了解家乡的历史文化、美景、美食、物产以及发展变化等。2.培养学生语言表达能力，提高学生与他人交往、合作、实践的能力。3.学写导游词，学做小导游过程与方法：课前分小组准备，课上分组汇报展示。情感态度与价值观：激发学生热爱生活，热爱家乡的美好情感。二、活动准备1.各小组成员合作完成本小组的搜集、整理和拍摄

2、任务。搜集家乡的历史文献资料并进行归纳整理，拍摄家乡的美景、美食、物产等的视频或图片，向家长咨询或上网搜集了解家乡的特产等。2.大屏幕打出导游词的写法，指导学生写导游词，学生为自己喜欢的家乡的某处景点写一段导游词，完成后分小组展示。一、活动过程（一）导入播放一段二站莲花湖的视频，让学生看后说出这是哪里，以此导入课题“家乡赞”。（视频里的景色非常美，学生知道这是我们家乡的景色时，心中会油然而生自豪与赞美之情，这样会调动起学生参与活动的热情。）（二）活动开始各组按以下三个环节进行汇报展示：1.说一说关于家乡的历史文化、美景、美食、物产、特

3、产以及家乡的发展变化你知道多少？请大家说一说。（每组选派一名代表抽签确定本组要说的方面，然后小组成员合作完成。）2.观一观耳闻不如一见，各组展示课前搜集或拍摄的图片。结合上面出示的图片，选择某一处景点，各组展示所写的一段导游词，展示前大屏幕打出该景点的图片或视频资料。3.赞一赞爱要大声说出来。写一首小诗或几句优美的文字，表达对家乡的热爱和赞美之情。（分组进行展示）（三）课堂小结1.请同学们谈谈自己本节课的收获。1.教师对各组的表现进行总结评价，给予赞扬和鼓励。一、作业：选择一处自己印象最深刻的旅游景点，写一段导游词。