五年级语文上册第一单元1山中访友教案1鲁教版五四制

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1、内容主要写了作者独自到山野间的一天游历,与山中的一切互相打招呼课题第一课:山中访友课时两课时主备教师教学目标通过拼读、练习、组字等形式,掌握本课生字与新词。理解课文,体会文中重点句子的含义。学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。培养学生热爱自然,亲近自然的美好情感,同时教育学生热爱大自然,激发学生热爱生活的思想感情。教材分析《山中访友》是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本文作者带着满怀的好心情,走进山林,探访“山中的众朋友”,经过作者动情的叙述,这些自然界的朋友们也仿佛走到了每

2、一位读者的心中,使读者顿生身临其境之感。学情分析六年级学生虽然已经接触了一些散文,但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力,可以通过朗读感受文章的语言的魅力,入情入境,理解作者表达的感情。但是他们的阅历少、生活经验不丰富,无法更深层次的理解作者的情感,揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。教学重点与难点抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思,感受作者的心境,体会作者所表达的感情。揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧学习运用。教学准备课前布置预习本课字词,熟读课文。教学流程备注第一课

3、时(一)、导入新课:(1)导语:同学们,山清水秀,鸟语花香;青松迎客,寒梅报春——大自然有声有色,有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。(2)揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。(3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?(二)、初读课文,整体感知:(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。(2)读后交流,了解大意。教学流程备注(三)、读通课文,学习字词:(1)学生

4、自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听? 师随机纠正,重点点拨。(相机理解第一自然段)(3)学习课后生字,比较形近字。(四)、拜访古桥,朗读体验:(1)下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。(2)一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画。(默读画句,读后交流。)(3)交流感受。谁知道“德高望重”的意思?你们是从哪里体会到他的“德高望重”?师:随着时间一天又一天、

5、一年又一年的流逝,只有他依然如旧,默默地站在这涧水上,为大家服务。难怪作者一见到他,就由衷地赞美他,对他说——(引读:啊,老桥,你如……)(生齐读)师:这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中,古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写,用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传给了我们。我们在读课文时,要用心地体会作者表达情感的方法。(五)、作业设计:(1)抄写生字。(2)比一比,再组词。邀()瀑()峭()侠()遨()爆()削()峡()教学流程备注第二课时(一)、复习并引入新课:1、上节课我们初步学习了《山

6、中访友》这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了什么内容?2、引入:这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友。(二)、读文感悟,体验情感:(1)默读课文第4—7自然段,用横线划出,访问了哪些朋友?(2)再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?(3)交流感受,随机教学。师:作者不仅把林中的一切当作自己的朋友,当他进入树林,看到一棵棵树的时候,他把自己也想象成了一棵树,生根长枝。请同学们读一读有关的句子,体会当时作者是怎样的一种感受?①第4自然段:重点点拨对树的有关句子的体验。读一读,体会作者当

7、时人树相融的感受。感受幻境,体会写法。②第5自然段:通过朗读,感受与山中朋友的亲热。朗读,读得亲切、热情,像是在对老朋友打招呼。体会写法:排比的句式、拟人的手法。③第6自然段:难点是体验作者是在用心地感受。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受,才能感受得到。④第7自然段:一场突如其来的雨,给作者带来了意想不到的惊喜,也使我们感受到大自然真是变幻莫测,令人陶醉。(三)、学习首尾,体会写法:(1)再读文章的开头和结尾,你们又感受到了什么?

8、作者清晨进山,到“带回一路月色”,从这儿看出他在山中整整一天,让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。(2)体会写法:文章的开头和结尾,首尾呼应,前后两次写到“满怀的好心情”,突出“山中访友”之行充满了好心情。教学流程备注(四)、课外延伸,强化体验:在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一山一水都成了有生命的人。她

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