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1、活动主题一：交通标志我会认一、活动设计意图。(一)选题的背景今天我们生活在一个符号的世界里从街头的交通信号灯，到市场里琳琅满目的商标大到联合国，小到一个学校、企业、社团，都有自己的标志。标志与我们的生活关系越来越密切，在我们的生活中越来越重要，尤其是交通标志，更是我们日常生活中最为常见的一种标志符号。因此，引导学生从身边最熟悉的标志人手学习，观察标志，认识标志、感受标志在生活中的巨大作用，强化规则意识和社会公德意识，同时激发学生深人探究标志的兴趣，为后面的学习做好铺垫。(二)主题的意义和价值首先，“交通标志我会认”对于二年
2、级学生来说是非常适合的主题、因为孩子们在毎天的上学路，随处可见各类交通标志其次、虽然他们都有看红绿灯过马路的经验，但对众多的交通标志仍缺少关注、理解也尚有一定的难度。因此，引导学生认识了解常见的交通标志、养成自觉遵守交通规则的习惯，既是对自己的生命健康负责，电有利于维护交通秩序。二、活动目标维度目标简述情感态度与价值观1)通过对标志的研究，引发学生强烈的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯。(2)通过学习交通标志，培养学生遵守交通规则的责任意识和社会公德。(3)通过小组的共同探究与策划，培养学生的
3、小组合作意识，学会接纳和包容他人，尊重他人的意见和观点，融入集体。能力(1)通过对交通标志符号的初步认识，了解交通标志的形状、颜色等特征。(2)能依据图例分析出正确的遵守交通规则的行为，具备辨别是非的能力。(3)能对典型交通标志符号进行观察分析，寻找共性。方法(1)具备观察事物的基本方法，从四组有代表性的交通标志中找出标志分类的共同特征。(2)能从分类整合的交通标志类别中，提炼出标志分类的规则，从而了解"安全四色所具有的特殊含义。(3)运用学习中获得的交通标志符号特征，自己动手尝试制作。三、活动准备教师:(1)交通标志的种
4、类、作用,学习了解四大安全色的含义、对“标志”定义的正确概述:(2)交通标志常见符号、“交通标志小标兵”奖牌。学生:(1)搜集交通标志符号;(2)带好剪刀、彩笔、胶棒等制作交通标志的工具。四、活动过程活动一:智慧观察哨,引出交通标志1.议一议观察4幅图,了解《小马开车》的故事内容。讨论、交流小马的车怎么会掉河里的;引导学生关注这些标志符号,说说表示什么意思;感知交通标志保障出行安全的作用。2.读一读出示“知识窗”,引导学生了解“交通标志”的定义。活动二:标志观察哨,认识交通标志1.认一认出示8个交通标志符号图,认一认这些交
5、通标志,激起学生生活情境的回忆。结合生活常识,引导学生讨论交流这些交通标志符号的含义。2.画一画引导学生联系日常生活,画一画在马路上看到的交通标志符号.活动三,辨析小论坛,了解标志作用1.辨一解出示4幅交通标志相关图,引导学生选出图中没有违反交通标志行为的车辆,并根据交通标志符号说明理由。交通事故已是世界性的严重社会问题,通过4幅图画中人们的行为进行辨别判断、引导学生感受不遵守交通规则带来的危害,以及感知交通标志对于保障道路交通、维护出行安全的重要作用。2.唱一唱带着学生拍手唱《交通标志儿歌》,把交通规则牢记心中。活动四:
6、思维智慧坊,归类交通标志1.认一认学生通过认真观察4匹小马代表的4组交通标志,初步感受它们的不同特征、不同作用。引导学生感知标志的作用与符号颜色、形状的直接联系,整理归类,找出这4组交通标志的分类特征!2.记一记出示“安全四色”,通过颜色让学生更快更牢地识记交通标志的对应作用。活动五:快乐游戏场,争当交通标兵1.画一画比一比:谁画的交通标志最正确?谁记的交通标志最多?2.玩一玩用自己制作的交通标志当道具,和小伙伴们一起来演一演遵守交通规则的情景五,活动评价建议1.让老师和同学来评一评你在活动中的表现吧!
