一年级我会认_我会读_比比写写教学设计

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1、我会认我会读比比写写**小学　***一、教学目标：　　　1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。　　　2、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。　　　3、学会比较形近字，并能认真书写。二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。三、教学准备：课件、图片。四、教学时间：1课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。（显示“木”）小朋友们认识这个字吗？二、“我会认”出示转盘过渡：听到同学们的回答，“木‘字的朋友

2、也来了，你们瞧。（点出转盘）A、你们认识吗？（引导学生自由认读）B、请3—4位同学大声认读。（注意读准字音）C、学习小组开火车认读。D、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察转盘上的8个字与木的关系）E、为什么这些字里都有个“木”字呢？请各小组的同学讨论。如“机”，原来的意思是织布机，后沿用为机器。“休”，可以理解为人靠在树旁休息。F、做游戏“玩转盘”，猜字谜。G、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，记一记。）　　三、“我会读”　　　1、激趣导入；

3、老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。（点出“我会读”）　　　　　A、小男孩在读什么？（出示电影院）你会读吗？你是怎么会读的？（引导学生说）　　　　　B、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗？结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。　　　　　C、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。2、识字比赛。　　　　　在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来

4、。最后看哪个小组对的字最多。　　　　　A、分小组活动，讨论，认字，摘卡片。　　　　B、活动交流　　C、教师抽查奖励　　3、引导学生发现识字发法。　　　　　A、小朋友们会人这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字？　　　　　B、原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办？C、模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做？　　　4、巩固练习，做游戏“爬好汉坡”　　　　　A、每小组发一张空白山坡图，小组的每位同学都贴出几张自己准备的

5、标牌，读一张上一级，看谁先爬到山顶，谁就是可以拿到山顶的“好汉旗”　　　　　B、各小组做游戏，教师巡视，检查。　四、比一比，写一写　　　1、出示生字。　　　　A、请小朋友们仔细比一比，这些排在一起的字有哪些地方不同，自己选择说一组。　　　　B、学生在小组内自由说，教师巡视、参与。可以引导学生用猜字谜的形式说。如：多一笔：“十”字下面加一横“土”　　　　　　“日”字里面多一横“目”“小‘字去钩多一撇“少”　　　　　　变一笔：“天”的捺笔变弯钩“无”“手”的竖钩变弯钩“毛”“田”上出头下弯钩“电”　　　写字。　　　　A、注

6、意强调写字姿势，教师巡视。　　　　B、请同学把自己感觉最满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。五、扩展练习：　　　　从家中的包装袋，废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。