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时间:2019-09-25
《一年级语文上册第六单元19《雪孩子》教学设计鲁教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《雪孩子》【教学目的】 1、通过人物形象分析,教育学生学习雪孩子助人为乐,舍己为人的高尚品质。 2、通过影片教学,让学生感受理解美术片的艺术特色。 【课堂教学】 —、导入新课 同学们,活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。大家想一想,影片着力刻画的主要形象是谁? 板书: 雪孩子 雪孩子做了哪些事情?谁能概括地说一说? (当兔妈妈出去找萝卜时,雪孩子成了小兔子的好伙伴;当小松鼠和小鸟遇难时,雪孩子救了他们;小兔家失火时,雪孩子救了小兔子,而自己化成了水。) 过渡语:这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头,理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。 二、
2、评析影片 过渡:在一个寒冷的冬天,冰雪覆盖了森林,覆盖了原野,兔妈妈要出去找萝卜,小兔于很想跟着去。可是外面很冷,一个人在家又很孤单,兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。让我们看剪辑镜头,看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的? 观看剪辑片断一: 1、用雪做身躯。 2、竹叶当头发。 3、竹筐做帽子。 4、用龙眼核做眼睛。 5、红萝卜做鼻子。 过渡:在一个冰天雪地的冬天,一个活泼可爱的雪孩子诞生了,很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。雪孩子是怎样和小兔玩耍的? 观看剪辑镜头二: 雪孩子和小兔子在广阔的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞,他们玩得
3、可高兴啦。雪孩子帮助小兔子摆脱了孤独,让兔妈妈放心地出去找萝卜。 过渡语:小兔子玩累了,他邀请雪孩子到家里烤火。雪孩子却执意不肯,为什么?(因为雪孩子是雪的身躯,遇到火会融化的。)是啊,冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。雪孩子虽然是雪的身躯,却有一副火热的心肠。请大家看小松鼠和小鸟遇到了什么危险,雪孩子是怎样救助他们的? 观看剪辑片断三: 用帽子接住从树上跌下的松鼠;用帽子温暖了冻僵的小鸟 过渡语:救助了小松鼠和小鸟后,雪孩子一边滑雪,一边唱歌,说明他现在心情怎样?从这里我们看出雪孩子有什么样的思想品质?有什么样的美好心灵? 板书: 助人为乐 纯洁善良
4、 过渡语:玩累了的小兔子回到家里倒头便睡,不料炉灶里的火燃着了灶边的木柴,又燃着了房子,刹时间,小兔家燃起了熊熊大火。危急时刻,又是雪孩子挺身而出,冲进火海。大家请看雪孩子是怎样救小兔子的?雪孩子的身体发生了什么变化? 观看剪辑片断四: 1、雪孩子飞身赶到小木屋前,看到火越烧越大,情况万分危急,他就用力撞门而入,可是火太大,他被顶了回来。 2、雪孩子又试图用雪把火扑灭,火太大了,无济于事。 3、危急时刻,雪孩子不顾被火融化的危险,一头冲进火海,从浓烟烈火中抱起小兔子,奋力跳上窗台,破窗而出。 4、雪孩子的身体已经开始融化,但他坚持着轻轻放下小兔子,随即化成一
5、汪纯净的雪水。 教师小结:雪孩子听到小兔子的呼喊,不顾一切地冲进火海。由于烟熏火燎,他雪的身躯开始融化,雪水慢慢地流下来。他站不稳了,身子摇晃起来。当他看到房梁已经掉下来,小兔子还在火海中,他又不顾一切地冲进火海,抱起小兔子往外走。他身上、头上的雪水哗哗地流下来,落到小兔子的身上。他坚持着奋力跳上窗台,破窗而出。一步,两步,三步……他再也走不动了,脚下已经淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下来了,他跪倒了,这时他才把小兔子慢慢地放到地上,他也慢慢地化成一汪纯净的雪水。我们的雪孩子不见了。 他明明知道自己遇到火会融化,甚至连烤火都不敢,但他还是几次冲进火海中救小兔子,
6、危急时刻,用自己的生命救出了小兔子,这是一种什么样的精神呢? 板书: 舍己救人 小结:一个多么可爱的雪孩子啊,他纯洁善良,助人为乐,舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样。 三、艺术特色 过渡:《雪孩子》是一部优秀的动画片,描述了一个感人的童话故事,用流畅的线条勾画出雪孩子这一形象,造型活泼有趣,受到了人们特别是少年儿童的喜爱。影片还注意用色彩的变化烘托渲染特有的氛围。 板书: 童话 造型 色彩 大家请看这个镜头,注意观察画面以什么颜色作为表现冬天森林的主体色调?让人感觉到这是个什么样的世界? 观看剪辑片断五: 寒冬季节
7、,冰雪覆盖着森林,寒风呼啸着,本是一派肃杀寒冷的景色,但剧作者以浅蓝、白色作为表现冬天森林的主体色调,肃静、纯洁,把我们带到了一个冰清玉洁的童话世界,创造出故事发生特有的背景。并通过雪孩子与小兔子在森林中玩耍,将这一背景展现得更加广阔,也较好地衬托了雪孩子纯洁善良的品性。 过渡语:除了主体色调,在不同的场景中运用不同的色彩。 当小木屋失火后,镜头出现了什么色彩? (红色与黑色表现了烈火熊熊、浓烟滚滚的场景,渲染出万分危急的氛围。) 当雪孩子融化以后,天空的色彩又发生变化,请看兔妈妈与小兔子一起缅怀雪孩子时,雪孩子变成什么形象,天空变成什么颜色
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