新时期的教师素质和园丁精神

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1、新时期的教育素质及园丁精神经济的发展，社会的进步，科技是关键，教育是基础，人才是核心。当前，全面推进素质教育，培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，提高教师素质是关键。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。胡锦涛总书记在全教会上也提到：“教育事业发展的关键是教师，必须紧紧依靠广大教师和教育工作者”。有较高的政治素养、有崇高的师德修养、有较高的文化科学素养、有较强的业务能力、有良好的身心审美素质是教育工作者的基本

2、素养。　　从美国、英国、法国、日本、韩国等国家的研究报告和改革措施来看，普遍认为21世纪初叶的教师应具备下列素质：1、较高的学历水平。很多国家都要求中小学教师达到硕士水平。2、广博精深的科学文化素质。主要包括扎实的基础知识、精深的专业知识、广博的相关学科知识、基本的教育科学知识和美学知识等。3、全面创新的能力素质。许多国家提出，二十一世纪的教师必须具有较强的掌握信息的能力和知识更新的能力，也就是说要具有“扩展能力”。4、整体素质上的“全能型”和“完整型”。教师必须是理论和实践、教学与生活结合起来的

3、“全能型教师”和“完整型教师”。要求教师在知识、能力、品德等方面全面发展。通过学习，我认为在素质教育中教师应具备如下一些基本素质：1、要求教师有创新意识和创新精神。具体表现在应对新的教学成果和科研成果有敏锐的感知力和学习、实践的热情，并且在自己的教学实践中有创新意识。　　2、要求教师不断提高职业道德水平。学校教育基本宗旨概括地说：“一是如何教会学生做人，二是如何教会学生成才”。就教师的职业来说，因为从事育人工程，教师的职业道德本身对学生的思想品德就有着强化作用，因此教师的职业道德水准对学生有着直接

4、影响，这就要求我们教师必须热爱祖国，热爱社会主义，热爱社会主义的教育事业，有敬业精神和奉献精神，热爱学生，对学生全面负责，遵纪守法，行为文明，严于律己，为人师表，具有鲜明的政治态度，科学的世界观，正确的人才观、价值观。　　3、要求教师具有广博的知识和再学习的能力。在二十一世纪初叶的今天，知识经济飞速发展，社会的进步与社会财富，要求知识的应用、传播、增值来参与国际竞争。因此教师的科学文化素质，将决定着一代人的科技文化水平发展前途。所以，我们应该十分清醒地认识到以下几个问题：第一，教师的文凭只能代表一

5、定的学历，不能代表一个人的能力水平。第二，随着科学技术的日新月异的高速发展，科技含量不断加大的高新技术产品的不断涌现，对承担人类文明传播使命的教师，知识更新的要求是愈来愈强烈。因此，教师必须具有较强的再学习能力和良好的学习习惯，以不断地补充自己，完善自己。4、要求教师具有更强的工作能力，这是包括知识转化运用能力、实际操作能力、人际交往能力、组织管理能力、分析问题与解决问题的能力以及教育教学艺术和教育研究能力，现代教育技术的应用与操作能力等；现代教育从任何一个侧面来说，都比传统的教育有艰巨性和复杂性

6、。教师是否有较高的工作能力，对于全面推进素质教育，是至关重要的。因此，不断地提高教师的综合素质，将是实施素质教育，提高国民素质的一个永远不能改变的主课题。　　5、要求教师具有良好的心理素质和自我调解、自我完善的能力。心理素质是人的重要的基本素质，面对着独生子女已成为主要教育对象，不断提高教师的心理素质水平就更为重要了。因此，教师必须具备敏锐的观察力，灵活的思维能力和丰富的想象能力，具有广泛的爱好，丰富的情感，坚强的意志和开朗的性格。具有公平的宽广胸怀，并且具有自我控制和自我完善的能力。只有具备这样

7、健康心理的教师，才能培养出道德内蕴丰富，知识外延较宽，能适应新时期知识经济时代挑战的人才。另外，新时期对教师素质还提出了新的要求。一、新时期新形势，要求教师有新思维。新时期新形势的主要标志是：和平、发展、友谊，这是当今世界的主流。维护世界和平，发展社会经济，增进各国友谊，是世界各国人民的共同愿望和言行准则。这种新形势既为教育的发展提供了极为有利的新条件，同时也对教育的实施提出了新要求，这就要求教师要顺应时代的潮流，抓住新形势所提供的新机遇，确立有利于教育新发展的新思维。1、民族性与国际性的统一。任

8、何国家的学校教育，均以本国的文化为基础，历史为背景，具有鲜明的民族性，这是客观的、正常的、需要的。在新时期和平、发展、友谊的大潮中，民族性与国际性的统一既有基础，又是发展的必然趋势。教师在进行教育教学中，必须在保持民族性的基础上，摒弃封闭性、排外性、单一性，吸取世界精华，发扬时代精神，以形成新的特色，而这种特色既不是完全外国化，也不是纯粹民族化，而是具有民族特色的国际化。2、传统性与时代性的统一传统是一个国家、一个民族的宝贵财富；是这个国家、这个民族进行教育的丰富资源；也是这个国家