有趣的汉字(2)

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1、有趣的汉字（2）一、目标1．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。2．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。3.通过活动学生能够参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。二、重点：认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发.三、难点：感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。四、关键：体会含义深刻的句子五、课时：一节六、教具：多媒体七、学具：资料八、字词：1、四

2、会字无2、形近字甥-男3、多音字无4、本课生词甥舅锥鸿迂典剖蛀恭搁5、近义词无6、反义词无九、句子：背诵部分（喜欢段落）十、课文重点分析部分（喜欢段落）附教案信息技术与学科整合课　　语文　科教学设计方案课题有趣的汉字（2）课型信息技术与学科整合课新授课课时一节授课教师单位时间9月教学目标知识与技能：1．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。2．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字

3、做贡献意识。3.通过活动学生能够参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。教学重难点关键认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发.难点感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。抓住重点语句教学方法引导想象法教学媒体硬件：多媒体软件：资料教学设计思路激趣导入，整体感知，细读品味，升华拓展。教学过程设计意图时间安排　一、激趣导入，揭示学习内容1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？　　2．打开书P77页，指名读

4、关于汉字的介绍。3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题　遨游汉字王国）二、整体阅读，感受汉字的神奇思考观察学生可以自由发言，教师相机点拨阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。5分15分（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“

5、阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。（二）教师出示阅读要求：1．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？（三）学生汇报第一题。1、关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。2、关于谐音：师问：课本中例举了几种有趣的谐音？师问：能说出是哪两个字谐音吗？3、关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。4、学生汇报，教师点拨。要点：A字谜

6、；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历答案：日；香；立；曼；林、杜、刘、孟学生汇报教师作适当评点。15分关于“册、典、删”的来历：学生读完后互相讲一讲。5.同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说　6.汇报自己的感受　三、总结拓展，激发学生探究　　教师谈话：在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。　　　学生汇报第二题。教师作适当评点。5分板书设计有趣的汉字（2）1、字谜七则2、有趣的谐音“枇杷和琵琶”课后反思优点：这节课学生学习主动，乐于去读去体会，学的较好，对于文字

7、有所感悟，并且能组织语言来表达。缺点：时间分配有些不紧凑。改进措施：加强备课。