废墟的召唤优秀教案

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1、废墟的召唤第一课时一、导入新课,展示目标(一)以圆明园的唯美复原景观和图片导入新课。作者在看到圆明园的这些遗址后有何感受呢?让我们走进《废墟的召唤》去体会一下。(二)学习目标:知识目标:了解有关历史,能说出题目的含义,把握文章内容。能力目标:通过对课文的自主学习,提高学生思考问题的能力。情感目标:理解作者对废墟的情感态度。教学重点:理解题目中“废墟的召唤”中“召唤”的确切含义。教学难点:理解作者对废墟的情感态度。二、设疑激探,自主学习(一)了解圆明园的历史情况圆明园又圆明三园,称是清代一座大型皇家宫苑,它坐落在北京西北郊,与颐和园毗邻,由圆明园、长春园和万春园组成,所以也叫圆

2、明三园。此外,还有许多小园,分布在东、西、南三面,众星拱月般环绕周围。园林面积350多公顷,建筑面积达20万平方米,一百五十余景,有“万园之园”之称。清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政,处理军政事务,因此也称“夏宫”。圆明园,诞生在康熙年间,成长于雍正王朝,风华在乾隆盛世。它继承了中国三千多年的优秀造园传统,既有宫廷建筑的雍容华贵,又有江南水乡园林的委婉多姿,同时,又汲取了欧洲的园林建筑形式,把不同风格的园林建筑融为一体,在整体布局上使人感到和谐完美。真可谓:"虽由人做,宛自天开"。1860年10月6日英法联军洗劫圆明园,文物被劫掠,10月18日-19日,三千多名侵略者闯入院内

3、,把园中的建筑物烧毁。1900年八国联军入侵北京烧杀掳掠,慈禧太后和光绪帝逃往西安,八旗兵丁,土匪地痞即趁火打劫把园残存和陆续基本修复的共约近百座建筑物,皆拆抢一空,使圆明园的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。其后,圆明园的遗物,又长期遭到官僚、军阀、奸商巧取豪夺,乃至政府当局的有组织地损毁。北洋政府的权贵们包括某些对圆明园遗址负护责任者,都倚仗权势,纷纷从圆明园内运走石雕、太湖石等,以修其园宅。那侵略者不仅抢夺了那珍贵的历史文物,而且毫不留情地把它化成灰烬。曾经奇迹和神话般的圆明园变成一片废墟,只剩断垣残壁,供游人凭吊。(二)作者简介宗璞,原名冯钟璞,出生于1928年7月,祖籍河

4、南唐河,生在北京,是中国当代女作家,曾用笔名:任小哲、丰非。她是著名哲学家冯友兰先生的女儿。宗璞多年从事外国文学研究,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。主要作品:《红豆》、《弦上的梦》、《不沉的船》、《后门》、《知音》系列、长篇小说《野葫芦引》第一部《南渡记》、第二部《东藏记》,《东藏记》获第六届茅盾文学奖。2018年1月,宗璞的小说《北归记》在2017收获排行榜长篇小说榜(专家榜)排名第1。(三)生字词召(zhào)唤轮廓(kuò)点缀(zhuì)妲(dá)己褒姒(bāosì)柏(bǎi)油路窈窕(yǎotiǎo)远瀛(yíng)观甲胄(zhòu)无倚

5、(yǐ)无靠雕镂(lòu)若无其事诧(chà)异热忱(chén)驮(tuó)着断碣(jié)残碑荷梗(gěng)嗫嚅(nièrú)绮(qǐ)辉蘸(zhàn)窸窣(xīsū)霞锦(jǐn)模(mú)样迤逦(yǐlǐ)(四)分析文章内容,把握脉络。全文可以分为四个部分:第一部分(1-3):即对圆明园废墟的整体描绘。第二部分(4-10):作者直抒胸臆,号召人们留下来,改造这凝固的历史。第三部分(11-19):作者通过“我”与年轻人的对话,向全社会的呼唤,尤其是对青年人的呼唤。第四部分(20—21):篇末点题,表明全文主旨。本文结构:融情于景——直抒胸臆——对话——议论废墟整体描绘—

6、发出号召—对青年人呼唤—篇末点题(1—3)(4—10)(11—19)(20—21)三、合作讨论,共同探究(一)课文标题采用了什么样的修辞?废墟指的是什么遗址?(二)作者第一部分描写了一个怎样的废墟,心情如何?(三)废墟召唤的内容是什么?四、学生展示,教师点拨(一)课文标题采用了什么样的修辞?废墟指的是什么遗址?拟人,圆明园。(二)作者描写了一个怎样的废墟,心情如何?冬日斜阳无力笼罩下的荒凉衰败、停滞凝固的圆明园,心情沉重。(三)废墟召唤的内容是什么?本文创作于1979年岁末,时值党的改革开放的号召如春雷般在神州大地回响。作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中,并通过画

7、面蕴涵的意象,传达出一种渴望改革、渴望振兴的时代呼声。号召、呼唤人们改造“这凝固的历史”,每个人都在改造历史上负起责任。(见第7段)五、巩固提高,布置作业(一)判断以下成语使用是否正确。1.面对扑朔迷离的案子,公安人员冷静分析,终于使真相大白。()2.我们小时候常常玩游戏,大家扑朔迷离,非常有趣。()3.他慷慨激昂地把多年积蓄捐给希望工程。()4.那样深沉、悲愤、如泣如诉的蒙古族歌曲《嘎达梅林》,多少年来打动了无数人的心。()(二)文学常识填空宗璞,原名冯钟璞,1956年发表成名作(),“文革”后代表作

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