2019秋五年级语文上册第六单元18《慈母情深》教案2新人教版

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1、18*　慈母情深【学习目标】1、认识“陷、碌、攥”3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”3个词语的意思。2、有感情地朗读课文，初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【重点、难点】重点：1.体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。难点：1.初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。学习作者运用环境和人物描写表现人物思想感情的写作方法。课前准备1.教师准备：(1)搜集作者资料，搜集梁晓声的小说——《母亲》来读一读。(2)制作多媒体课件。2.学生准备：(

2、1)预习、自学课文，联系上下文体会母亲的善良、慈祥和“我”对母亲的感激和热爱。(2)搜集并阅读作者梁晓声的资料。课时安排1课时。教学过程一、创设情境，谈话导入1.诵读诗句，激发情感。多媒体课件播放《祖国，慈祥的母亲》配乐，课件出示英国玛格利特·魏德玛的诗《妈妈的牵挂》片段：妈妈是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁，她会为我们的晚归而焦虑不安。……她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱，因此，我确信，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。……师深情述说：她就是母亲，她就是世界上最爱你的人。母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。2.板书课文题目，师生谈话交流。(1)导问：当“慈母”这两个

3、字映入你眼帘的时候，你想起了什么？(学生联系生活实际，谈谈妈妈对自己的爱。)(2)导语：母爱是平凡的，母爱又是伟大的，哪怕是一件平凡的小事，哪怕是一个关切的眼神，都蕴含着慈母那浓浓的深情。今天让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受无私的母爱吧。设计意图：用诗、乐去触动学生的生活体验，让学生从生活实际中寻找母爱，感知、感受母爱的无私和无处不在，为学习《慈母情深》作好情感铺垫。二、展示资料，交流预习1.组织学生有序地介绍搜集到的有关作者的资料，教师适当补充与课文内容相关的部分资料。2.同桌两人互相检查朗读课文情况，读准字音，读通课文。3.检查字词自学情况，全班交流。(1)出示生字卡片“陷

4、、碌、攥”，学生认读。(强调“攥”字的读音是zuàn，是平舌音。)(2)多媒体课件出示：小小变色龙(多音字组词)塞　曲　龟(3)理解下列句子中加点的词语①但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。②那天母亲数落了我一顿。③母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。4.交流预习收获。导学：快速浏览课文，说一说，作者回忆了少年时代的什么事？预习了课文后，你有什么感受？(课文讲述的是贫穷、辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱，让“我”买《青年近卫军》的事。)5.质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢？设计意图：通过对作家的了解，学生可以感受到梁晓声是从家境贫困的孩子成

5、长为著有多篇小说的著名作家的，感受作者的成功与“母亲的支持”“《青年近卫军》的鼓舞”是分不开的，为接下来的学习作铺垫。要求学生用一句话说说从中获得的信息，使学生提炼信息的能力、概括能力得到培养。了解文章的主要内容，为深入学习课文，理解感悟课文主题作好铺垫。三、理解课文，体会情感1.合作学习课文第1～4自然段。(1)导学：请同学们默读课文第1～4自然段，同桌讨论：从这些描写中你能体会到什么？(2)指导学生通过理解“失魂落魄”等词语，体会买这么一本书不是件容易的事。2.交流汇报，感知家贫。(1)根据学生汇报相机点拨：从文中哪些地方可以看出“我”家境的贫寒？(连“破收音机”都“已经卖了，被

6、我和弟弟妹妹们吃进肚子里了”。)(2)过渡：“我”太想拥有这样一本书了，于是“我”来到了母亲工作的地方，看到了母亲工作的环境，给我印象最深的是这样一个词语——震耳欲聋。3.学习课文第5～34自然段。(1)感悟母亲工作环境的恶劣。①导学：自主探究，找出体现母亲工作环境差的语句。(生在读文中圈画重点词句。)②互动交流，从具体语言文字中体会母亲工作环境的恶劣。预设：a.七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。从“震耳欲聋”体会声音的吵，环境的恶劣。b.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。从“挨得很近、烤着”体会环境的恶劣。(

7、2)感悟母亲形象。①导学：用自己喜欢的方式读课文，画出描写母亲外貌、行动和语言的句子，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。②组织学生汇报交流。预设：a.从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近”可以体会出这是一位瘦弱的母亲。b.从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”可以看出这是一位贫苦的母亲。“揉得皱皱的”说明母亲把钱带在身上很长时间了，这些钱来之不易，是一点一点靠劳动得来的。通过“龟裂”一词可以看出母亲的艰辛。c.从“有事快说，别耽