小学英语四年级上册英语教学计划

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1、英语教学计划四年级上册小学英语四年级上册英语教学计划7尚秀娟一、指导思想国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。二、学生情况四年级有不少差生，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的

2、学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。三、教材分析本册书共有7个模块。在各模块有4个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listenandsay，在这部分是句型的情景呈现，学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说，体会句型在情景中的具体运用。然后是let’stalk,这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是let’sdo。这部分是任务实施环节，设计了一些课堂活动，学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。Let’ssing,let’st

3、alk,funtime,learnandlearn等部分。让学生唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情，极大地激发学生学习英语的兴趣。这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：四、单元重点难点分析：1一

4、般现在时的运用；2.现在进行时的运用；3.复习一般疑问句；4特殊疑问句：（1）What’yourhobby?(2)Whatseasondoyoulike?(3)Whatdoesshe/hedo?(4)Whatdoyoudoonsunday?(5)Howistheweather?(6)Whatdayisittoday?能用以上句型谈论自己的喜好、季节、天气、等。五、教学方法71.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意

5、力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促

6、使学生向着目标不断进取。六、学困生转化措施“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：（一）学习目的不明确（二）英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形（三）学习基础不扎实（四）学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃（五）接受能力

7、差，从而影响了其以后的英语学习。（六）学习习惯和学习方法不当学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。（八）受家庭环境的影响（九）没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。（一）保护自尊心（二）树立自信心（三）提供切实可行的学习方法授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法1、在课前预习中多指导2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,

8、最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易