教学案.《草》教学案

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1、丹阳市第三中学八年级语文教学案上善若水自强不息课题：《草》主备：贡惠燕课型：新授编号：20160804班级姓名备课组长签名【学习目标】1.体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。2.理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。3.学习运用多种描写手法刻画人物的方法。【课前预习】1.给下列加点字注音或根据注音写汉字。湿漉漉火燎焦灼　踉踉跄跄yùn怒　酸sè端xiáng蔫巴争biàn飒飒抽yēshà时2.指出下列句子运用的人物描写方法并简要分析其作用。①就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实

2、在支持不住了，就在地上爬。②背红十字挎包的人飞步跑来，弯腰扶起他，关切地问道“你怎么啦？”③他觉得自己变得强大了，有力了，这力量足足能一气走出草地。【学习过程】教师自备栏一、导入新课。二、检查预习。1.作者简介:王愿坚，山东人，当代作家。创作了《党费》、《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。2.交流字词： 三、合作、探讨。（一）阅读课文，理清思路。（学生讨论、交流）1.根据时间顺序理清文章的思路：开端（1—5）：战士误食有毒野草中毒，班长杨光摸黑向上级报告。发展（6—16）：杨光恳求医生前往救人，医生却有紧急任务在身。发展

3、和高潮（17—36）：杨光惊醒了昏迷中的周副主席，周副主席对中毒一事提出处理意见。  战胜自己是最大的胜利！5丹阳市第三中学八年级语文教学案上善若水自强不息结局（37—44）：杨光和其他战士从周副主席评说吃草的讲话中，获得巨大力量，立即执行命令。2.分析本文的叙事线索及作用：叙事线索：全文以“草”为线索安排故事情节： 作用：这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。（二）分析主要人物及刻画方法。1.小说中的主要人物是谁？杨光在整篇文章中起到了怎样的作用？2.作者是如何刻画这些人物形象的？试举例说明。3.结合相关句

4、子分析人物形象。（三）感悟句子深刻内涵。1.他的语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”2.就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。3.“我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大的多。”4.我们要建一座糖厂，这里是最甜的地方。四、总结。1.写作特色：①运用多种描写方法刻画人物形象。②紧扣线索“草”安排情节。③语言生动、准确而富有表现力。“2.主旨：这篇小说描述了红军长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的

5、险情，置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难。从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 【当堂训练】阅读26——33小节，完成下列题目。1．文中“杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心”，联系下文，你明白周副主席关心野菜的原因吗？写出你的看法。2.小说以塑造人物形象为主，请你结合下面描写语段，对周副主席进行评价。　①看着，不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。　②周副主席又举起了那棵野菜看了

6、看，慢慢地把它放进嘴里。③周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。战胜自己是最大的胜利！5丹阳市第三中学八年级语文教学案上善若水自强不息【课后提升】门铃　①帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。　②有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛丁零零地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百年了。老人非常珍惜这只铃

7、铛，每天都要擦拭它。　③听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘?”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。　④女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好啊，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀?”“是给我外公买，但是不知道买什么。”　⑤帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说.　⑥小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，

8、帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。”　⑦就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘