北师大版数学三年级上册《买文具》教案

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1、课题一、混合运算——第2课时:买文具课型新授课所需课时1课时教学目标1、结合解决“买文具”问题的探索过程,感受画图策略的意义和价值,体验“先算除法,再算加减”解决两步运算问题的合理性。2、理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序,能正确进行计算。3、进一步学习借助直观图分析数量关系,会解决除加、除减两步运算的实际问题,发展解决问题的能力。教学重难点教学重点:结合解决“买文具”问题的探索过程,感受画图策略的意义和价值,体验“先算除法,再算加减”解决两步运算问题的合理性,并在理解和掌握运算顺序正确地进行计算。教学难点:体验混合运算中“

2、先算除法,再算加减”的合理性。主要教具多媒体、实物投影、练习本教学过程一、创设情境,激发兴趣。(出示主题图)开学了,淘气和笑笑到文具店去买文具。从图中你能知道些什么?能提出哪些数学问题?二、体验算法,解决问题。1、谁能把笑笑的问题完整地叙述一遍?你能用自己喜欢的方式帮笑笑算一算她一共需要多少元吗?2、学生自由解决问题,之后让具有代表性想法的学生到展台前汇报。3、谁能说一说要想知道笑笑一共需要多少元?应该先求什么,再求什么?为什么?4、列式18÷3+44+18÷3这两个算式有什么不同?各表示什么意思?5、这两个算式中既有加法又有除

3、法,想一想应该先算什么,再算什么,为什么?(1)引导学生认识分步列示与综合算式的关系,说一说每一步表示的意义是什么?(2)引导学生掌握脱式计算的基本格式和注意事项。18÷3+44+18÷3﹦6+4﹦4+6﹦10(元)﹦10(元)答:笑笑一共需要10元。6、每本算术本现价比原价便宜多少元?(1)谁能说一说这个问题是什么意思?(2)要想求“每本算术本现价比原价便宜多少元?”必须要知道哪些信息?需要先求什么?再求什么?(3)自己试着做一做,然后集体交流汇报。10÷5=2(本)3-10÷53-2=1(本)=3-2=1(本)这个算式要先算

4、什么,再算什么,为什么?为什么3—要写在10÷5的前面?(4)有减法又有除法,应该先算什么,再算什么?你能把每一步表示的意义再说一说吗?7、谁能说一说,有加减法和除法应该先算什么,再算什么?三、巩固算法和运算顺序。1、出示两组题目。仔细观察,看看哪种做法对,为什么?2、看来,在有加减乘除法时应该先算什么?再算什么?计算时还应注意什么?四、试一试。1、出示情景图,说一说从图中你读懂了哪些数学信息?2、出示问题“淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元?”要想解决这个问题,需要知道哪些信息?你打算怎样解决这个问题,自己试一试。3

5、、集体交流,总结方法。说一说你是怎样想的?算式中的每部分表示什么意思?为什么要先求淘气买的钢笔每支多少元?4、结合上面的情境说说下面算式的意思,并算一算。3×7+125-12÷4五、巩固练习。1、第6页第1题。先说一说图的意思,然后再列式算一算,说一说你是怎样想的。2、第7页第4题。六、作业。第6、7页的其他问题。七、回顾反思,梳理总结。这节课你有什么收获?

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