我的母亲.上课

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1、《我的母亲》教学设计一教学目标1、掌握生字词，用简洁的语言归纳文章内容2、围绕人物的情感，描摹人物心理活动，体会平凡却不平淡的母爱，引起共鸣3、品味细腻、真挚、深沉的语言；通过人物描写中最典型的经历表现人物；理解文章记叙中穿插抒情议论的作用二教学重点1、截取人物表现中最典型的经历来表现人物  2、揣测人物的心理，明确记叙文刻画人物的方法三教学难点1、.品味文章的语言，指出其作用2、理解文章记叙中穿插抒情议论的作用四教学方法以老师讲授为主，学生自主讨论探究，辅以练习法五教学设想　  由阎维文的歌曲《母亲》引入新课，创设课堂氛围，震撼学生的心灵理清作品内容，品

2、味感情，领会深层含义，感恩母爱六教学过程（一）导入新课播放歌曲《母亲》学生认真聆听，听听歌曲歌颂的是我们哪一位亲人？（母亲）古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱，今天，让我们一起走近著名新闻记者邹韬奋，和他一起走近他的母亲，一同感受他们母子之间的骨肉亲情。（投影课题）（二）检查预习1 让我们先来了解一下作者的基本情况 (PPT展示)邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出版家。祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主编《生活》周刊，毕生从事新闻出版工作。1931年“九一八”事变后，反对国民党政府

3、的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》等游记随笔。2 同学们已经预习过课文了，下面看看大家对字词掌握得如何（1）注音（PPT展示，学生注音，教师纠正，生齐读两遍）瞥见piē呜咽yè歉疚jiù人影憧憧chōng娓娓动听wěi万籁俱寂lài蹑手蹑脚niè巡阅xún葬送zàng女红gōng脸颊jiá唏唏嘘嘘xū惺忪xīngsōng蒙眬ménglóng仔zǎi查氏zh

4、ā邹韬奋zōutāo（2）词语解释（简单评价）蹑手蹑脚万籁俱寂热泪盈眶莫名其妙辗转反侧人影憧憧娓娓动听循循善诱（三）阅读课文，整体感知浏览课文，对课文进行整体的把握将文章分段。第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝第二部分（3—6），回忆母亲，具体描写母亲的精神第三部分（7—8），交代母亲去世的年轻，赞扬母亲的良好品质（四）研习文本（一）通过预习，我们知道，作者的母亲在他13岁的时候就去世了，在这短短的13年里，母亲都我作者留下哪些记忆呢?请同学们在预习的基础上的大声朗读3-6自然段，思考：1.作者深情地回忆了关于母亲的哪四件事，请同学们分别用一句话来进

5、行概括。（提示：怎样才能很好地概括一件事呢？有没有方法可循？同学们先根据自己的经验说说吧！  “概括一件事”的思路和方法六要素中有两个关键要素必不可少：人物和事件，用概括的语言说一说“母亲做了什么事”）明确：1、元宵母亲背我赏灯2、讲述故事情感丰富3、儿子受罚母亲落泪4、灯下熬夜为儿做鞋2.四个片段各反映了母亲什么性格？请用表格的方式概括一下。（分小组填写表格）学生展示成果 3. 前三个生活片段基本上是按时间顺序安排的，从“两三岁”到“十岁”，而第四个片段却又回到“八岁”时，作者为什么这样安排？（提示：从内容上分析）明确：从内容上看，前三个片段主要写母亲对

6、子女的爱和她的才干，这一段则主要是写“我”看到母亲深夜劳作不休时的歉疚和激动之情，意思上更进了一层。（五）语言赏析1文章开头说，“不知道她有什么名字”为什么作者这样说？（说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更是旧中国广大妇女的悲剧。饱含对旧社会的深深谴责）2“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字表现了作者怎样的感情？（表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞没女性的揭露。）3文章结尾写道“母亲死的时候才二十九岁”中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎样的感情？（与开头的“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字相呼应。表现出我对母亲不

7、幸早逝的无限的痛惜之情。）（六）归纳小结本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，同时表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情。下面我们就来说说我们的母亲（七）拓展延伸：诉说母亲1请谈一谈你在生活中感受到母爱的典型事例。2在父母心中，我们是父母的心头肉，在我们的心中父母是我们的什么？请你用饱含深情的话语对父母说一句感谢的话！（八）课后作业（说道不如做到）平时，我们都是心安理得地享受着父母无怨无悔地为我们所做的一切，现在该轮到我们为父母做点事了回家主动为父母做一件事，比如替他们做饭，帮他们收庄稼，为他们洗洗衣服洗洗头……看看他

8、们是什么反应，记录下来，并写出自己的感受。（九）结束语同学们，心动