科学游戏、分类教育活动设计与指导

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1、四、科学游戏教育活动的设计一活动目标的设计三材料与环境的设计四活动过程的设计二活动内容的设计四、科学游戏教育活动的设计科学游戏，即学前儿童科学教育中的游戏，是指运用自然物质材料和有关的图片、科技玩具等物品，进行的带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效手段。1.科学游戏教育活动目标设计的原则（3）活动性活动性适应了幼儿好玩好动的天性，游戏的结构应是幼儿的活动探索过程。（4）处理好“预设与生成”的关系“预设”指教师根据游戏目标和幼儿的兴趣及已有经验。对游戏的内容和方式进行有计划的设计和安排，并预

2、设出基本结果。“生成”指幼儿依据自己的兴趣、经验和需要，在游戏中自主产生的活动。（一）科学游戏教育活动目标的设计（1）科学性教师在设计教学目标时，不能只重视游戏性，而忽视了科学游戏本身的科学性原则，要保证在游戏中蕴涵科学知识。（2）趣味性游戏的趣味性迎合了幼儿的年龄特点，激发了幼儿的好奇心。（1）有组织的、有明确目标的集体科学游戏教师组织的集体科学游戏，一般在幼儿园集中教育时间完成。游戏的目标指向明确，游戏设计周密，与学科领域教学活动设计一样，有开始部分、基本部分、结束部分。（2）具有一定指向的定向性科学游

3、戏定向性科学游戏一般有一定的任务，带有指向性，是在教师创设的游戏环境中，进行游戏。（3）注意游戏规则游戏规则是保证游戏顺利进行的前提条件。游戏设计的一个重要方面就是要说明怎么玩，以及适合什么年龄阶段的幼儿玩。游戏规则应简便易行，幼儿容易接受。（一）科学游戏教育活动目标的设计2.科学游戏教育活动的目标（二）科学游戏教育活动内容的设计（1）实物游戏利用自然物等实物进行的游戏。通过对自然物的接触，了解自然物的特性，让幼儿充分感知自然物的基本属性。（2）图片游戏是一种用反映科学内容的小图片进行的游戏。（3）科技玩具

4、游戏科技玩具，即带有科学原理原理的玩具。科技玩具游戏就是利用电控、声控、惯性、磁性等科技手段制作的玩具进行的游戏。科学游戏的内容一般属于知识型和智力型的，科学游戏的内容按照科学游戏材料和作用进行划分。1.根据科学游戏的材料划分的内容（4）情境游戏是由教师提出某个科学方面的问题，并以图画、玩具等替代物及音乐等各种手段设计出特定的场景，让幼儿设想身临其境时的正确做法。（5）多媒体互动游戏信息时代，计算机已经走进千家万户，幼儿对计算机已经不陌生，计算机也越来越多地在幼儿园出现。多媒体互动游戏就是利用多媒体软件进行

5、学习的一种科学游戏。（1）感知游戏指幼儿运用各种感官，主要是以实物或自然物为材料开展的游戏。（2）分类游戏指幼儿根据物体的相同点和不同点进行区别分类的游戏。物体的形状、颜色、用途、材料等都可以作为分类的依据。（二）科学游戏教育活动内容的设计2.根据科学游戏的作用划分的内容相关链接1.幼儿园小班科学游戏的内容（1）小动物的家：利用图片把小动物喜欢吃的东西与小动物结合在一起。（2）吹泡泡：利用洗洁精制作吹泡泡的水，让幼儿吹泡泡。（3）猜猜看：用布口袋把幼儿熟悉的水果装起来，让幼儿摸着猜是什么水果。2.幼儿园中班

6、科学游戏内容（1）蚕宝宝的一生：利用接龙图片，把蚕宝宝的生长过程按照顺序排列。（2）玩风车：制作并感受风车在不同状态下的变化。（3）软软的，硬硬的：利用幼儿的感知，对事物进行分类。3.幼儿园大班科学游戏的内容（1）找错游戏：利用图片找出其中违背科学原理的错误，并进行改正。（2）传声筒：制作传声筒，让幼儿感知声音的变化。（3）影子游戏：可以踩影子，也可以猜影子是什么。（二）科学游戏教育活动内容的设计幼儿园科学游戏的内容（三）科学游戏教育活动材料与环境的设计1.游戏材料充足，具有开放性游戏材料是幼儿学科学的环境

7、要素之一。幼儿学科学是通过和游戏材料的相互作用过程，也就是操作过程进行的。2.室外游戏注意场地的安全性室外活动的场地应该能够容纳全班幼儿参与，所以场地设置最好大且丰富，能够具有创造性、自然性。3.室内游戏环境注意动态性室内的科学游戏环境应该注意随着主题的变化进行调整，使游戏环境、材料与主题建立联系，便于幼儿对科学知识的整体认识。案例分析活动名称：花猫钓鱼活动班级：中班活动目标：（1）初步了解磁铁和铁制品的关系。（2）通过有趣的游戏认识磁铁能够吸住铁制品。（3）激发幼儿的探索兴趣。活动准备：（1）知识准备∶知

8、道猫喜欢吃鱼。（2）教具准备：猫头饰13个，鱼钩12个，塑料篮子2个，橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼若干。（3）环境布置：墙面布置鱼塘、语文角、益智角、图书角、科学角。（三）科学游戏教育活动材料与环境的设计案例分析活动过程：1.引发动机教师出示猫妈妈、小花猫的头饰，让幼儿猜猜今天玩什么游戏。2.中心内容（1）教师告诉幼儿今天玩“花猫钓鱼”的游戏。教师扮作猫妈妈，幼儿扮作小花猫，带上头饰对幼儿说：“今天，猫妈妈带