《陆地与海洋》教学设计

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1、《陆地与海洋》教学设计一、教学内容：教科版小学品德与社会六年级上册P82～84。二、教学目标1.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。2.通过课前收集资料，课中分析、讨论、交流来提高整理资料、分析资料、有效运用资料的能力，以及合作学习的能力，提高探究性学习的能力。3.感受地球之美，产生对地理知识学习的热情，能将地理知识与生活实际进行联系，产生对地球的环保意识。三、教学重难点1.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。2.感受地球之美，产生对地理知识学习的热情，能将地理知识与生活实际进行联系，产生对地球的环保意识。四、教学准备课件

2、、地球仪、学生搜集的相关资料。五、教学过程（一）课前初探课前让学生通过各种媒介（查阅书本、上网了解、询问家长或别人、观察地图等）了解有关地球的知识，获取七大洲、四大洋的相关资料，为学习陆地与海洋做好充分准备。（二）课中深化导入：师：同学们，你们想领略世界各地美丽的风光吗？想欣赏世界各地精彩的表演吗？生：想。师：让我们一起欣赏来自世界各地的美景吧！课件播放或实物投影：课本82页的图片。师：看到了什么？（学生回答，教师相机作出积极评价）师：这些美丽的地方和我们同在一个星球上，那就是——地球。1.汇报展示，合作探究。活动一：你说我说大家说师：同

3、学们通过课前收集资料，你都了解了有关地球的哪些知识？交流：面积、半径、直径、人口、赤道等。生：地球的表面积约5.1亿平方千米。师：听到这个数字，你们有什么感受？（生答）…….（此环节可以根据课堂学生的回答情况做相应的处理）师：想不想了解更多关于地球的知识？生：想师：看来同学们都有一颗强大的好奇心，这可是做科学研究的重要前提。师：请看大屏幕（课件出示宇航员从太空中拍摄的地球照片）师：这就是地球，是我们共同生存的家园，它就像一颗蔚蓝色的水晶球挂在茫茫宇宙中，知道它为什么会呈现如此美丽的水蓝色吗？谁知道？生：因为地球表面约71％的面积被海洋覆盖

4、，只有29％的陆地。师：所以地球还有一个名字叫“水球”，只是古人认为“天圆地方”，把它称之为地球。全世界人类的家园就在这71％的海洋和29％的陆地之上。师：这节课我们主要来研究地球上的陆地与海洋（板书课题：陆地与海洋）2、感悟深化，提升认识活动二：探索、发现师：关于陆地和海洋，你更想研究哪一方面呢？（生答）师：请快速找找和你有着共同研究方向的伙伴吧（学生自由搭配）师：请认真听好老师的要求：与你的伙伴选择喜欢的一个方面，借助你们课前收集的资料和手中的地球仪深入研究研究，看看你有什么发现。把你们的重点发现在你们的资料卡上或进行勾划或以提纲的形

5、式简单摘抄在资料卡上。学生研究，教师参与指导。师：哪个小组愿意把你们的发现告诉大家，让我们一起分享一下。研究陆地的同学先来吧，谁先来？（生答）集体交流：根据学生的回答，教师要及时引导学生重点交流七大洲四大洋的知识，重点是大洲的面积、人口、形状、位置，大洋的位置、面积，陆地的分布，赤道引生回答七大洲师：在这七大洲中，谁是老大？生：亚洲师：亚洲是全球独一无二的“超级大洲”，它的面积占全球陆地面积的3/10。师：谁是老小？生：大洋洲师：那你们能按照它们的面积大小给这七大洲排排队吗？生说师板书（七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大

6、洋洲）师：怎样才能快速的记住它们？生或师介绍口诀：亚非北南美，南极欧大洋师：你们能找到它们吗？找找看，并记住它们的样子。（生在地球仪或地图上找到它们的位置）师：关于大洲，你们还知道些什么？（生介绍相关资料，如人口，人种的分布等）师：研究大洋的同学，谁能告诉大家地球上有几大洋？（生答）师：同学们能按照大小给它们排排队吗？生说师板书：（四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）师：你们能找到它们在哪儿吗？找找看。师：关于大洋，你们还知道些什么？（生介绍有关资料，师做相应的补充）师：其它方面的资料谁还想说？（生介绍有关赤道的资料）师：谁知道赤道在

7、哪里？（生答）师：看，这就是赤道，赤道把地球分成了南北两个半球，我们可以清楚的看到，大部分陆地集中在哪个半球？生：北半球师：可北极附近却是汪洋一片师：海洋呢？生：南半球师：可南极附近却是一片陆地师：好神奇的地球师：谁还想说？生介绍麦哲伦环球航行。（如果没有学生说，教师可做简单介绍）活动三：拼图游戏师：知道了这么多关于陆地和海洋的知识，现在我们来个记忆力大比拼，看谁能把漂流散了的七大洲送回去。师：谁来帮帮忙？生拼，集体交流。活动四：回顾过去，畅想未来师：看着现在的七大洲，如果时光倒流两亿年，你知道他们原来的样子吗？生或师：是啊，那时候大陆是

8、连在一起的，是一个整体，后来由于地壳的运动和离心力的作用，它们慢慢分开，经过漫长岁月的演变，逐渐变成了今天的样子。喜欢现在的地球还是以前的？为什么？师：你觉得地球以后还会变吗？会变成什么样子？