小学语文苏教版第三册练习六

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1、小学语文苏教版第三册练习六——学用字词句教学设计周丽君教学目标：1．认识表示天气的几种图标，会看天气预报。2．认识带有雨字头的字，引导学生观察字形，了解这些字的字义都与水有关。3．学当“小气象记录员”，能够准确记录天气情况，让学生养成关注天气的习惯，并积累关于气象的词汇。教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、导入:小朋友，由于最近天气忽冷忽热，早晚温差比较大，有些小朋友生病了，老师决定在班级黑板报上建立小气象站，在小朋友中招收小气象员。你们想当小气象员吗？都想呀！要想成为一名合格的小气象

2、员，必须具有“识图标，会记录”的本领。（卡片出示）2、今天我们一起学习《练习6》中的——学用字词句，一起来认识天气图标，学写天气预报。二、教学“学习字词句”部分（一）认识图标1、交流认识图标。（出示图标）（1）师：老师这里有很多图标，每一个图标都代表一种天气。哪些图标是你认识的？带小朋友认一认；不认识的，你可以猜一猜，也可以提出来让小朋友帮助你。（2）交流：你认识哪个图标，这个图标表示什么天气？你是怎么记住这个图标的？（根据交流相机在图标下出示相对应的文字,并相机点拨，引导学生画图标。）（晴:当艳阳高照的时候

3、,就是晴。多云:天上的云很多，白云多，黑云少，太阳一会儿出现，一会儿躲到了云的后面，这样的天气就是多云。阴:乌云在前，白云在后。表示天阴沉沉的，乌云多，白云少，连太阳都不见了。这就是阴。小雨:从云朵里掉下几滴雨，表示下起了丝丝小雨。雷阵雨:夏天下雷雨的时候,不光会打雷,还有闪电。多可怕呀！我们一起来读好这个词。8雪:猜这个图标表示什么?雪花不多，表示雪下得小，这就叫小雪。雾:（故意让学生自己判断这个符号是什么？）指着雾的天气符号说：这个符号表示什么天气呢？师：到底是什么呢？让我们来看看正确答案！（出示答案——

4、雾）齐读。师：有雾的天气里，你有什么样的感觉呢？师：无风的夜晚或者清晨，靠近地面的空气中漂浮着大量的水滴，使空气浑浊，让人看不清，这就是雾。有一首儿歌是这样说的（出示儿歌，让学生读：）雾雾雾，像大布，　蒙住了山，　蒙住了树，　蒙得汽车大声嚷：　蒙住了我的双眼，　怎走路？是呀，天上有了雾，就朦朦胧胧看不清了,好象隔了一层百叶窗。你看，这雾的图标是三道线，多像百叶窗呀！（或者让学生用三根手指放在眼前看）霜:当水气直接凝华在地面上时,会结出白色冰晶，这就是霜，我们一般在路边、草叶上可以看见。你看，霜的图标和“击字框

5、”一样，表示在路边出现了白色的霜。3、学习词语（1）自学相关词语师：我们和小图标一一见了面，下面我们来个比赛好吗？看谁能准确地读出这些图标相对应的文字，并且能牢牢地把它们记住。遇到生字可以借助拼音自读。（2）指名读①读准字音②文字、图标对应读（指名按顺序读、指名随意点击读、齐读）4、连线：刚才我们小朋友通过自己学习，加上老师的帮助，很快就认识了这些天气图标。现在，请小朋友打开书，用最快最轻的动作将书上的天气符号和天气名称连起来。反馈：实物投影展示作业，学生评。5、拓展练习⑴补充认识图标△认识“小雨、中雨、大雨

6、、暴雨”图标（出示“小雨、中雨、大雨、暴雨”图标）8看大家学得这么认真，淘气的小雨带来了它的四胞胎兄弟，请你们仔细观察这几个图标，这四个图标有什么变化？并猜猜它表示什么天气？用声音的大小把雨的大小读出来。△认识“小雪、中雪、大雪”图标（出示“小雪、中雪、大雪”图标）小雪也带来了她的姐妹，大家猜一猜，它们是什么天气？学生交流后用朗读读出雪的变化。△认识“雨夹雪”图标猜一猜，从这个图标中可以看出天气怎么样？（有雨也有雪）既在下雨又在下雪的天气我们称它为雨夹雪。（领读两遍）8、自读图标哇，这些图标可真有用啊，我们再

7、来读一读，记一记。（二）认识“雨”字头的字（把“霜、雾、雷阵雨、小雪”的图标作为一组，点击后，“霜、雾、雷、雪”字变红）师：仔细瞧，大家有没有什么发现？（都是上下结构雨字头的字）看图标，为什么都是雨字头呢？（因为它们都与雨水有关。）那你还认识哪些雨字头的字？（交流出示“霞、露、雹、霉”，并出示相应的图来帮助理解。）师：汉字真有趣，相同的部首可以有许多不同的字，在以后的学习中，我们也可以用这种方法把已学过的字归纳起来。（三）学写天气预报1、师：小朋友，要成为一名合格的小气象员，除了要认识天气图标，还必须用我们学

8、会的图标来写天气预报。2、播放天气预报，请大家根据图，回答下列问题：(1)一个城市的天气预报图都由哪些内容组成？（城市名称、表示未来天气变化的天气图标、表示气温的数字符号）(2)为什么有的城市天气预报中有两个天气符号？（表示未来24小时内天气的变化）(3)电视台预报每个城市天气时，是按照怎样顺序？（先说天气变化，再说气温）3、对，我们在写天气预报时只要这么记就行了：出示：日期地区天气温度4、①看11