2017-2018第一学期高三历史教学计划

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2017-2018第一学期高三历史教学计划2017-2018第一学期高三历史教学计划一、教学目标和任务通过一轮复习,引导学生强化对主干知识的理解、掌握与运用,特别培养学生阅读材料,提取有效信息,归纳概括的能力。在复习中,引导学生掌握历史学习中涉及到的一些重要的历史概念的内涵与外延,重大历史事件的背景、概况、结果与影响,并且能够对相关事件进行横向和纵向的比较分析,从中得出一定的启示和认识。高三的学习一个很重要的目标就是形成最基本的解题能力,所以一轮复习还要培养学生规范意识:规范审题、规范答题、规范表述。二、教材内容分析一轮复习包括对必修一、必修二、必修三选修一、选修四共5本教材。必修一政治、必修二经济、必修三思想,选修一中外改革、选修四中外历史人物,在复习中以三本必修为主,将选修中的相关内容糅合到必修的教学中。必修一要关注古今中外不同政治制度的特色和对人类文明发展进程的贡献主要历史概念要讲清楚,认识到政治民主化是人类历史发展的必然趋势;2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 必修二要强调经济基础的功能,突出科技革命的作用,注重中外经济发展模式的比较特点及相互借鉴。特别要关注中外相关知识的比较与联系。如:将近代中国经济的成长历程纳入到世界资本主义的发展历程的整体范畴之中。并渗透文明史观、现代化史观、全球史观等新史观。必修三要依据一定时期的思想文化是一定时期政治和经济反映的原则,把握思想文化演进过程中的整体性和阶段性特征,明确人类优秀文化成果的现实意义。三、学生基本情况分析今年任教高三26班和高三18班历史教学工作。高三26班是班,学习能力相比B班略好一些,但是基础知识掌握不扎实,基本学习方法运用不得当,历史学科素养掌握不到位。而且学生差距较大,尤其班级中总成绩靠前,但是历史成绩较差的学生较多,推进难度较大。18班是B班,学生整体来说基础较差,学习习惯更是有待培养,学习方法需要在平时的学习中不断知道,加强。四、改进教学的具体措施一轮按教材顺序砸实基础。帮助学生梳理知识点,并适时进行前伸后延,构建小专题。尤其是一轮复习不能过于追求进度,应该本着砸实的前提通过讲、理、练、悟几个环节让学生真正学会,练会。(一)整体安排1时间安排2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 本着“夯实基础,稳步提升,形成能力”的原则安排复习备考工作。第一轮复习:时间2017年8月15—2018年1月底。以课本为主线进行系统复习,构建网络,夯实基础,提升能力。2复习重点培养学生构建主干知识的能力,通过2017届高三的备考,愈发感觉到熟练掌握并运用主干知识的重要性,所以今年的一轮备考,一定要在这一环节上下足功夫,通过变换题型,引入新情境材料,或是角色扮演、播放视频资料,学生微课讲解等多种方式,让学生尽量形成永久性的理解记忆,而不是短暂记忆,死记硬背,到二轮复习时出现似曾相识,基本忘光的尴尬局面。教会学生认识、理解和评析材料的能力以及比较分析历史事件的能力。注意会用历史的语言叙述历史规律和历史过程,同时注意解题的规范性。整体安排:基础知识处理:快速记忆、变换题型多种方式检测。(选择、判断、小型问答);重点难点处理:教师依据复习重点内容创设新的情境、设计新的问题、创设新的设问角度,学生动脑思考、动笔整理、动口讲评,最后教师点拨完善等方式,强化对基础知识的理解和运用。在这一环节据设计一道典型题目由学生讨论、探究、展示完成。在这个环节中不仅仅是优秀学生帮助后进生,更是让全体同学把思路打开,每个同学部可以提出不同的观点。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 过关训练,能力提升。主要以近3年的高考试题和2017年全国各地的模拟试题为主。试着进行部分原创试题的摸索训练,以及一些2018届高考的预测性试题编辑。在复习中做到五个统一:统一计划、统一教学案、统一习题、统一检测,统一进度。自始至终只要我们发现了新的问题、有了新的思路都及时沟通,共同商量,遇到难以解决的问题,共同查找资料,保证知识传授的准确性、科学性。在编写教学案的问题上,首先主备课人以说课的形式作中心发言,大家再集思广益,统一教学案的思路,教学重点和难点,教学内容要经过加工处理,大胆取舍,要专题化,课时化,努力做到内容精当,突出重点,突破难点。同时大力提倡同上一节课,共研一道题活动,加大互相听课、评课的力度,积极参与讨论,力争最大限度提高课堂教学效率。1、重视考情分析。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 准确把握高考信息是复习的前提。对于考情分析主要包括课标解读明确各知识点学习中应达到的层次要求(了解、概括、认识)从而引导我们在选题时有所侧重;包括对考试说明的研究,尤其是对两年考试说明中例题中出现变化的题型及题目要做认真的分析,对试题的研究应该分成三个层次:第一层将近三年的高考试题分到各章节,甚至各个知识点,统计每一专题中出现的高频考点的同时使学生明确各知识点在高考中已考情况,包括考查的题型(选择题、材料题)、知识、角度;第二层分析考查的能力以指导我们平时在复习中能力培养的方向;第三层次通过分析可以预测一下可能的角度或知识。总之运用典型的高考题处理有关的教材重点与难点,可以提高我们一轮复习的效率。2、强化砸实基础。强化对主干知识的准确掌握。高考命题的基本原则就是对历史主干知识的考查,所以在平时的教学中一定要强调学生对主干知识的准确记忆与理解。并且能够对题目进行灵活的变通,尝试“变一变”“改一改”,对主干知识进行多角度的训练。教学中应扎扎实实抓好基础知识的巩固,应该在主干知识的记忆、理解上引导学生多下功夫,教师主要发挥点拨、督促、检查的作用,关键是让学生真正的动起来,平时记得住、考试想得起,用得上。3、注重材料教学。以丰富的材料为试题情境,转变试题的考查功能,淡化对知识点本身的过于关注,突出考查学生对材料信息的释读与解决问题的能力是近年高考试题的突出特点,这就要求我们在平时的教学与训练中,要重视多样化材料信息的开发、呈现(无论主观题还是客观题,都要提供材料情境)。在平时的教学、测试中一定要注重搜集新情境的材料,注重新角度、设计新问题,使学生在平时学习中尽快适应这样的新题型。特别要注重对学生审题能力的正确性、语言表述的概括性、准确性上下功夫,多进行这方面的训练,平时可以教师设计、或是让学生自主搜集整理部分资料,让他们自己设计问题,进行讲解、分析,既充分发挥了学生的主动性,由开阔了学生的视野和思路,这是现在高考需要的能力2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 4、关注地图、图片、图表知识的挖掘与利用历史在发展的过程中,时间和空间都在变化,我们往往重视的是时间的变化,忽略了空间的变化。事实上历史事件的变化,有时间上的因果联系,也有空间上的因果联系。这就要求我们引导学生将所学知识与相关地图密切结合并进行进行纵横对比,尝试从空间中挖掘历史事件的真相,从而培养学生分析问题的能力。近年的高考试题更是侧重了对史地结合知识的考查,或是直接以地图切入或是隐性考查地图知识。5、重视网络构建。对于每个专题,都要尽量涉及网络结构或思维导图,帮助学生构建网络,明确主干知识在知识网络中的位置和重要性。6、发挥学生作用。在学生依据学案自主学习的前提下,尽量让学生动脑想、动口说、动笔写,多交流、多讨论,在交流讨论中开阔自己视野的同时提高自己的语言表达能力,让学生学会自己学习、反思、不断提升自己。7、重视科学训练在训练中,强化对学生对时间的合理安排,及注重快速阅读、快速思考、快速书写的训练,在提高答题速度的同时保证答题的质量。除了文科综合训练外,还要加强历史学科的专项限时训练,历史课及历史自习进行限时的阅读材料、提取有效信息、归纳概括等专项训练增强学生的实战能力。8、重视实质讲评2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 无论是平时的练习,大型的考试或是强化性考试,针对性讲评都是至关重要的一环。讲评注意及时性,突出针对性,强调层次性,讲究激励性,落实总结性。在进行有效训练的前提下,加大讲评的力度。做到有练必讲、有讲必评,及时点拨思路、总结方法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7

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2017-2018第一学期高三历史教学计划2017-2018第一学期高三历史教学计划一、教学目标和任务通过一轮复习,引导学生强化对主干知识的理解、掌握与运用,特别培养学生阅读材料,提取有效信息,归纳概括的能力。在复习中,引导学生掌握历史学习中涉及到的一些重要的历史概念的内涵与外延,重大历史事件的背景、概况、结果与影响,并且能够对相关事件进行横向和纵向的比较分析,从中得出一定的启示和认识。高三的学习一个很重要的目标就是形成最基本的解题能力,所以一轮复习还要培养学生规范意识:规范审题、规范答题、规范表述。二、教材内容分析一轮复习包括对必修一、必修二、必修三选修一、选修四共5本教材。必修一政治、必修二经济、必修三思想,选修一中外改革、选修四中外历史人物,在复习中以三本必修为主,将选修中的相关内容糅合到必修的教学中。必修一要关注古今中外不同政治制度的特色和对人类文明发展进程的贡献主要历史概念要讲清楚,认识到政治民主化是人类历史发展的必然趋势;2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 必修二要强调经济基础的功能,突出科技革命的作用,注重中外经济发展模式的比较特点及相互借鉴。特别要关注中外相关知识的比较与联系。如:将近代中国经济的成长历程纳入到世界资本主义的发展历程的整体范畴之中。并渗透文明史观、现代化史观、全球史观等新史观。必修三要依据一定时期的思想文化是一定时期政治和经济反映的原则,把握思想文化演进过程中的整体性和阶段性特征,明确人类优秀文化成果的现实意义。三、学生基本情况分析今年任教高三26班和高三18班历史教学工作。高三26班是班,学习能力相比B班略好一些,但是基础知识掌握不扎实,基本学习方法运用不得当,历史学科素养掌握不到位。而且学生差距较大,尤其班级中总成绩靠前,但是历史成绩较差的学生较多,推进难度较大。18班是B班,学生整体来说基础较差,学习习惯更是有待培养,学习方法需要在平时的学习中不断知道,加强。四、改进教学的具体措施一轮按教材顺序砸实基础。帮助学生梳理知识点,并适时进行前伸后延,构建小专题。尤其是一轮复习不能过于追求进度,应该本着砸实的前提通过讲、理、练、悟几个环节让学生真正学会,练会。(一)整体安排1时间安排2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 本着“夯实基础,稳步提升,形成能力”的原则安排复习备考工作。第一轮复习:时间2017年8月15—2018年1月底。以课本为主线进行系统复习,构建网络,夯实基础,提升能力。2复习重点培养学生构建主干知识的能力,通过2017届高三的备考,愈发感觉到熟练掌握并运用主干知识的重要性,所以今年的一轮备考,一定要在这一环节上下足功夫,通过变换题型,引入新情境材料,或是角色扮演、播放视频资料,学生微课讲解等多种方式,让学生尽量形成永久性的理解记忆,而不是短暂记忆,死记硬背,到二轮复习时出现似曾相识,基本忘光的尴尬局面。教会学生认识、理解和评析材料的能力以及比较分析历史事件的能力。注意会用历史的语言叙述历史规律和历史过程,同时注意解题的规范性。整体安排:基础知识处理:快速记忆、变换题型多种方式检测。(选择、判断、小型问答);重点难点处理:教师依据复习重点内容创设新的情境、设计新的问题、创设新的设问角度,学生动脑思考、动笔整理、动口讲评,最后教师点拨完善等方式,强化对基础知识的理解和运用。在这一环节据设计一道典型题目由学生讨论、探究、展示完成。在这个环节中不仅仅是优秀学生帮助后进生,更是让全体同学把思路打开,每个同学部可以提出不同的观点。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 过关训练,能力提升。主要以近3年的高考试题和2017年全国各地的模拟试题为主。试着进行部分原创试题的摸索训练,以及一些2018届高考的预测性试题编辑。在复习中做到五个统一:统一计划、统一教学案、统一习题、统一检测,统一进度。自始至终只要我们发现了新的问题、有了新的思路都及时沟通,共同商量,遇到难以解决的问题,共同查找资料,保证知识传授的准确性、科学性。在编写教学案的问题上,首先主备课人以说课的形式作中心发言,大家再集思广益,统一教学案的思路,教学重点和难点,教学内容要经过加工处理,大胆取舍,要专题化,课时化,努力做到内容精当,突出重点,突破难点。同时大力提倡同上一节课,共研一道题活动,加大互相听课、评课的力度,积极参与讨论,力争最大限度提高课堂教学效率。1、重视考情分析。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 准确把握高考信息是复习的前提。对于考情分析主要包括课标解读明确各知识点学习中应达到的层次要求(了解、概括、认识)从而引导我们在选题时有所侧重;包括对考试说明的研究,尤其是对两年考试说明中例题中出现变化的题型及题目要做认真的分析,对试题的研究应该分成三个层次:第一层将近三年的高考试题分到各章节,甚至各个知识点,统计每一专题中出现的高频考点的同时使学生明确各知识点在高考中已考情况,包括考查的题型(选择题、材料题)、知识、角度;第二层分析考查的能力以指导我们平时在复习中能力培养的方向;第三层次通过分析可以预测一下可能的角度或知识。总之运用典型的高考题处理有关的教材重点与难点,可以提高我们一轮复习的效率。2、强化砸实基础。强化对主干知识的准确掌握。高考命题的基本原则就是对历史主干知识的考查,所以在平时的教学中一定要强调学生对主干知识的准确记忆与理解。并且能够对题目进行灵活的变通,尝试“变一变”“改一改”,对主干知识进行多角度的训练。教学中应扎扎实实抓好基础知识的巩固,应该在主干知识的记忆、理解上引导学生多下功夫,教师主要发挥点拨、督促、检查的作用,关键是让学生真正的动起来,平时记得住、考试想得起,用得上。3、注重材料教学。以丰富的材料为试题情境,转变试题的考查功能,淡化对知识点本身的过于关注,突出考查学生对材料信息的释读与解决问题的能力是近年高考试题的突出特点,这就要求我们在平时的教学与训练中,要重视多样化材料信息的开发、呈现(无论主观题还是客观题,都要提供材料情境)。在平时的教学、测试中一定要注重搜集新情境的材料,注重新角度、设计新问题,使学生在平时学习中尽快适应这样的新题型。特别要注重对学生审题能力的正确性、语言表述的概括性、准确性上下功夫,多进行这方面的训练,平时可以教师设计、或是让学生自主搜集整理部分资料,让他们自己设计问题,进行讲解、分析,既充分发挥了学生的主动性,由开阔了学生的视野和思路,这是现在高考需要的能力2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 4、关注地图、图片、图表知识的挖掘与利用历史在发展的过程中,时间和空间都在变化,我们往往重视的是时间的变化,忽略了空间的变化。事实上历史事件的变化,有时间上的因果联系,也有空间上的因果联系。这就要求我们引导学生将所学知识与相关地图密切结合并进行进行纵横对比,尝试从空间中挖掘历史事件的真相,从而培养学生分析问题的能力。近年的高考试题更是侧重了对史地结合知识的考查,或是直接以地图切入或是隐性考查地图知识。5、重视网络构建。对于每个专题,都要尽量涉及网络结构或思维导图,帮助学生构建网络,明确主干知识在知识网络中的位置和重要性。6、发挥学生作用。在学生依据学案自主学习的前提下,尽量让学生动脑想、动口说、动笔写,多交流、多讨论,在交流讨论中开阔自己视野的同时提高自己的语言表达能力,让学生学会自己学习、反思、不断提升自己。7、重视科学训练在训练中,强化对学生对时间的合理安排,及注重快速阅读、快速思考、快速书写的训练,在提高答题速度的同时保证答题的质量。除了文科综合训练外,还要加强历史学科的专项限时训练,历史课及历史自习进行限时的阅读材料、提取有效信息、归纳概括等专项训练增强学生的实战能力。8、重视实质讲评2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 无论是平时的练习,大型的考试或是强化性考试,针对性讲评都是至关重要的一环。讲评注意及时性,突出针对性,强调层次性,讲究激励性,落实总结性。在进行有效训练的前提下,加大讲评的力度。做到有练必讲、有讲必评,及时点拨思路、总结方法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7

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